——金壇區(qū)2015年小數(shù)評優(yōu)活動片級評比（低段）側(cè)記　　

根據(jù)2015年秋學(xué)期金壇區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)研訓(xùn)計劃安排，10月14至10月16日，小學(xué)數(shù)學(xué)低段片級評優(yōu)課在河濱小學(xué)舉行。全區(qū)共24位老師參加此次活動。　　

一、體現(xiàn)的主要亮點　　

參與此次活動各位選手積極準備，各顯身手，課中表現(xiàn)了較高的教學(xué)水平。　　

1.課前精心準備　　

三天的比賽，每位選手根據(jù)教學(xué)設(shè)計制作了精美的課件，結(jié)合所教所段學(xué)生的特點，合理選擇教學(xué)資源服務(wù)于教學(xué)，以更好吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；根據(jù)比賽規(guī)則，準時到達比賽地點，熟悉學(xué)生，安裝課件，調(diào)試課件，為教學(xué)有順利開展奠定了基礎(chǔ)。　　

2.課中展開過程　　

結(jié)合所選的執(zhí)教課題，每位老師在教學(xué)中體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程的基本理念：內(nèi)容的選擇貼近學(xué)生實際、內(nèi)容的組織重視過程。如《平移和旋轉(zhuǎn)》中，幾位老師選擇了游樂場中的旋轉(zhuǎn)木馬、旋轉(zhuǎn)飛椅、飛天梭等游樂項目作為教學(xué)的資源，學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷較好體驗平移、旋轉(zhuǎn)兩種運動方式及特點；《認識圖形》中，兩位老師提供長方體、正方體、圓柱、三棱柱等積木，引導(dǎo)學(xué)生動手摸一摸、畫一畫、比一比、拼一拼、說一說等活動幫助學(xué)生進一步感知平面圖形長方形、正方形、三角形、圓形的特征，積累豐富的活動經(jīng)驗；《24時記時法》中，能結(jié)合學(xué)生已有的生活、知識經(jīng)驗，通過時鐘演示一天24時的變化，體驗一天中鐘面上第一圈、第二圈的時刻表示的不同意義，進而在討論、交流、比較中掌握普通記時法與24時記時法間互相轉(zhuǎn)換的方法……通過賽課老師們的精彩演繹，可以從中感受到數(shù)學(xué)課程的理念正逐漸植根于老師的課堂中，區(qū)研訓(xùn)員們一直在努力進行的課程引領(lǐng)、示范作用正在顯現(xiàn)。

二、體現(xiàn)了以“磨”促發(fā)展　　

活動的結(jié)果不是目的，重要的是過程，促使參賽的選手從教學(xué)設(shè)計到課堂展示的過程中獲得成長，獲得對教學(xué)的理解。　　

1.參賽教師重視，積極準備。　　

本次活動是在校級評選的基礎(chǔ)上開展的，推薦出來的選手克服困難，認真研讀教材內(nèi)容，了解學(xué)生的已有知識基礎(chǔ)，學(xué)生已有的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，探尋學(xué)生最近的知識發(fā)展區(qū)，建構(gòu)適合學(xué)生發(fā)展的知識生長點。　　

2. 參賽學(xué)校重視，集體磨課。　　

教師的成長離不開學(xué)校的重視與支持。據(jù)悉，在本次活動中，有的學(xué)校校長全程參與，從教學(xué)設(shè)計到一次又一次的試上、修改，不厭其煩；有的學(xué)校成立了磨課小組，采用了一對一的方式幫助參賽老師反復(fù)錘煉；有的學(xué)校以數(shù)學(xué)教研組為單位，集中研討。　　

全員參與，不注重結(jié)果，只關(guān)注過程，最終實現(xiàn)以“賽”促“培”的目的。這樣的培訓(xùn)方式將對青年教師的發(fā)展注入新的活力！　　

河濱小學(xué) 袁愛華 供稿