——小學數(shù)學李繼鋒名師工作室第十一次活動側(cè)記　　

2015年11月12日下午，金壇區(qū)“小學數(shù)學李繼鋒名師工作室”的所有成員和全體河濱小學數(shù)學老師齊聚河濱小學開展第十一次活動。本次活動分為四個議程：　　

一、名師展風采　　

首先由金壇區(qū)“小學數(shù)學李繼鋒名師工作室”領銜人、江蘇省小學數(shù)學特級教師李繼鋒校長執(zhí)教了一節(jié)《長方形、正方形周長的練習》的練習課。課之伊始，李校長組織學生動手操作，用兩個完全一樣的長方形拼成一個大長方形，并描出拼成大長方形的周長。在此基礎上，讓學生嘗試計算出拼成的長方形的周長，進而通過交流得出不同的計算方法，通過比較優(yōu)化計算的方法，有效滲透函數(shù)數(shù)學思想，最后組織學生回顧學習的過程，幫助學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗；接著讓學生將兩個完全一樣的長方形的長與寬拼，學生根據(jù)在第一個活動中積累的學習經(jīng)驗，探索拼成的圖形周長的計算方法。在交流展示、比較討論中，學生明確計算不規(guī)則圖形的周長可以轉(zhuǎn)變成規(guī)則的圖形，讓復雜的問題簡單化，滲透轉(zhuǎn)化數(shù)學思想；緊接著讓學生再次運用兩個一樣的長方形重合拼，學生借鑒已有的學習經(jīng)驗，通過轉(zhuǎn)化巧妙求出重合后圖形的周長，滲透了模型思想；最后讓學生從一張長方形紙中剪一個小的長方形或正方形，并求出剩下的圖形的周長，不同形狀圖形的比較，讓學生進一步明確了不規(guī)則圖形周長的巧算，體現(xiàn)了類比推理、歸納、分類等數(shù)學思想。

二、講座悟思想　　

《挖掘教材潛資源、賦予思想新生命》展現(xiàn)了河頭小學周群老師對數(shù)學思想的獨特感悟。她主要從什么是數(shù)學思想方法、基本數(shù)學思想方法有哪些，教學中如何滲透數(shù)學思想等方面，結(jié)合教學的實踐，深入淺出地跟大家交流了自己的感悟。　　

三、交流拓思維　　

圍繞著李校長執(zhí)教的課，從數(shù)學思想滲透的角度出發(fā)，大家共同進行了交流研討。大家一致認為：這是一節(jié)高位引領的示范課，課中以數(shù)學思想滲透為主線，以兩個一樣的小長方形為教學資源，設計將相同的邊拼、長方形的長與寬拼、兩個長方形重合拼的教學流程，整體彰顯分類的數(shù)學思想。在每次具體的活動中，又滲透著數(shù)形結(jié)合、模型、轉(zhuǎn)化等多種數(shù)學思想，通過回顧反思幫助學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗。　　

四、工作促前行　　

結(jié)合工作室年度考核，領銜人李校長對前階段工作做了簡要小結(jié)，對前期大家準備的工作室考核材料要求作了一些補充，并對下階段的工作室活動提出了要求。最后李校長用“想要走得快，就獨自上路；想要走得遠，就結(jié)伴同行”進行了精彩的總結(jié)。　　

半天的活動很快結(jié)束了，但是課堂中精彩的師生對話，課后激烈的教學研討，讓人有意猶未盡之感。每次活動都給我們帶來不同的思考和感悟，相信我們只要沿著腳下的道路，不斷前行，終能到達教學的彼岸。