——記常州小學(xué)數(shù)學(xué)基本功參賽選手練兵活動(dòng)　　

11月13日，金壇區(qū)直溪小學(xué)迎來(lái)了江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)基本功參賽選手（常州地區(qū)）練兵活動(dòng)，常州市教科院潘小福院長(zhǎng)、溧陽(yáng)和金壇區(qū)教研員、全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課評(píng)比一等獎(jiǎng)獲得者梅志華校長(zhǎng)和首屆江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)基本功競(jìng)賽二等獎(jiǎng)獲得者張祖潤(rùn)老師出席了本次活動(dòng)，金壇區(qū)所有35周歲以下小數(shù)青年教師全程參與學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)共分五個(gè)議程。　　

議程一：獨(dú)立備課篇　　

早上8點(diǎn)開(kāi)始，三位選手陸續(xù)走進(jìn)直溪小學(xué)的機(jī)房，開(kāi)啟了4小時(shí)緊張旅程。在這4小時(shí)中，選手們不僅要撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、還要制作上課的課件，更要準(zhǔn)備好上課的教具、學(xué)具、作業(yè)單以及板書(shū)等，可謂是分秒必爭(zhēng)！

議程二：課堂展示篇　　

下午1點(diǎn)，在直溪小學(xué)階梯教室里，4位教師就五年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的意義》這一概念課依次進(jìn)行了20分鐘的課堂展示。楊曄老師對(duì)概念的教學(xué)層層深入，由簡(jiǎn)漸難，不斷引導(dǎo)。分?jǐn)?shù)的意義對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較抽象的概念，教學(xué)中楊老師不斷提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與中體會(huì)、領(lǐng)悟單位“1”，共同總結(jié)出一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位、一個(gè)整體就是單位“1”；之后讓學(xué)生充分的交流，適時(shí)的抽象、歸納、概括、引導(dǎo)、總結(jié)，在讓學(xué)生充分展示自我的同時(shí)，教師很恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)了自己在教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)者的作用，使學(xué)生深刻的理解和掌握了抽象的分?jǐn)?shù)的意義。王瑾老師在教授這塊知識(shí)時(shí)，則給學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生采用不同形式和方法做一個(gè)分?jǐn)?shù)，很自然地使學(xué)生體驗(yàn)、感受分?jǐn)?shù)形成的過(guò)程。王老師大膽放手讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手和舉例來(lái)理解，在歸納后概括出單位“1”這個(gè)概念強(qiáng)調(diào)表示的是一個(gè)物體，一個(gè)計(jì)量單位，一個(gè)整體。整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，先動(dòng)手，再歸納，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)思維的“加速”。馬洪生老師這節(jié)課的重點(diǎn)是扶著學(xué)生一步步抽象出單位“1”，真正體現(xiàn)了：“一個(gè)以人為本的教學(xué)預(yù)設(shè)，定會(huì)為師生的智慧潛能在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造性地發(fā)揮提供條件，定會(huì)為每一個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)參與、積極活動(dòng)的機(jī)會(huì)?！睌?shù)學(xué)概念是“生活的具像”，又是具體形象事物的抽象與“升華”．然而，分?jǐn)?shù)畢竟是一種數(shù)，在日常生活中其實(shí)并不常見(jiàn)，怎樣讓學(xué)生理解理解其意義。吳老師針對(duì)小學(xué)生以形象思維為主的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列的操作活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官來(lái)參與概念學(xué)習(xí)，讓學(xué)生采用不同形式和方法“做分?jǐn)?shù)”，很自然地使學(xué)生體驗(yàn)、感受分?jǐn)?shù)形成的過(guò)程。同時(shí)引出一個(gè)物體、一些物體、一個(gè)整體的情況，從而為抽象單位“1”做好了準(zhǔn)備。如果說(shuō)前面4位老師的課堂展示是畫(huà)龍的話，那么接下來(lái)梅志華校長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)則是點(diǎn)睛。梅校長(zhǎng)不僅對(duì)教材進(jìn)行了個(gè)性化的解讀，而且提出了重構(gòu)的注意點(diǎn)和亮點(diǎn)，讓學(xué)生經(jīng)歷抽象—具體化的數(shù)學(xué)過(guò)程。四位老師精彩紛呈的課堂以及梅校長(zhǎng)獨(dú)具匠心的點(diǎn)評(píng)讓所有參與活動(dòng)的教師受益匪淺。

議程三：經(jīng)驗(yàn)交流篇　　

接下來(lái)首屆江蘇省基本功競(jìng)賽二等獎(jiǎng)獲得者張祖潤(rùn)老師就“如何設(shè)計(jì)一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)”這一主題作了《意義世界，數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值追尋》的講座。講座中，張老師圍繞“什么是教學(xué)設(shè)計(jì)”、“教學(xué)設(shè)計(jì)的基點(diǎn)是什么”、“教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)是什么”、“教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是什么”四個(gè)方面進(jìn)行了高屋建瓴的提煉和總結(jié)，讓教師們對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的標(biāo)題、目標(biāo)、流程、思想等有了進(jìn)一步的了解。

議程四：即興演講篇　　

下午4點(diǎn)，活動(dòng)仍舊在緊張地開(kāi)展著，三位選手正在進(jìn)行即興演講的練兵活動(dòng)，三位老師緊扣課標(biāo)，先介紹了空間觀念、數(shù)據(jù)分析觀念和幾何直觀的含義，接著聯(lián)系自己的教學(xué)談了如何培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、數(shù)據(jù)分析觀念和幾何直觀。選手們演講得有理有據(jù)、理論聯(lián)系實(shí)際，參會(huì)教師聽(tīng)得嘆為觀止、佩服不已！

議程五：總結(jié)展望篇　　

最后，金壇區(qū)教師發(fā)展中心的陸主任對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。她既對(duì)選手們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)進(jìn)行了回顧，又對(duì)全區(qū)的小數(shù)青年教師提出了新的要求和期望，希望老師們能在平時(shí)的教學(xué)工作中多學(xué)習(xí)、多磨練，爭(zhēng)取在下次的區(qū)基本功中取得好成績(jī)！　　

夜幕降臨，老師們的臉上都洋溢著開(kāi)心幸福的笑容走出直溪小學(xué)的階梯教室，這意味著江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)基本功參賽選手（常州地區(qū)）最后一次練兵活動(dòng)結(jié)束了，11月17~19日，三位選手即將代表常州參加江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)基本功競(jìng)賽，預(yù)祝他們能取得好成績(jī)！　　

（直溪小學(xué) 黃玲玲 供稿）