——小數(shù)潛力教師團隊“動手做”主題研討第二次活動側(cè)記　　

　2015年12月29日　下午，室外融冬臘月，但在金壇區(qū)直溪小學嶄新的階梯教室里卻春日融融，小數(shù)潛力教師團隊“動手做”主題研討第二次活動正在這里火熱進行著。在謝桂榮老師帶領(lǐng)下潛力團隊二年級組的成員們給我們帶來了他們對二年級教材中“動手做”欄目的研究成果和獨特的思考。　　

本次活動分為以下幾個議程：　　

一、研究課觀摩　　　

下午第一節(jié)課，由金壇區(qū)后陽小學的蔣靜老師給大家?guī)砹艘还?jié)二年級的課例《奇妙的“長方形”》。本節(jié)課蔣老師先從長度單位的復(fù)習入手過渡到對手中長方形紙的各條邊的長度進行測量，通過對數(shù)據(jù)的觀察發(fā)現(xiàn)上下邊相等、左右邊相等，從而引發(fā)學生猜想是否所有長方形都有這樣的規(guī)律并通過大量的測量加以驗證。接下來通過折一折的方法來研究長方形里折痕的長度有什么規(guī)律，什么時候最長。學生通過折一折、比一比、想一想等活動不斷地豐富著自己的經(jīng)驗。孩子們在快樂的活動中學習知識，提高了能力。　　　

第二節(jié)課，由金壇區(qū)建昌小學的呂凡蘊老師執(zhí)教二年級上冊動手做《有趣的拼搭》。呂老師在教學中設(shè)計了有趣的長方形和正方形兄弟的故事情境，讓學生在有趣的情境中來學習知識，學生在完成情境性的任務(wù)中不知不覺地提升了能力。課堂中，呂老師先帶領(lǐng)孩子從如何將8個小正方形拼成大長方形入手，逐漸拓展到用12個正方形、18個正方形來拼成長方形有幾種方法。在每個動手的活動中呂老師都提出不同的要求，使學生在一次次的活動中積累了活動的經(jīng)驗，并能自主地將拼小正方形的過程與除法相聯(lián)系，孩子的思維水平得到了較大的提高。

二、互動交流評課　　

兩節(jié)課之后，在直溪小學黃玲玲老師的主持下到會的老師們就這兩節(jié)課展開了熱烈的交流與討論。首先是這兩節(jié)課的執(zhí)教老師對自己這節(jié)課的設(shè)計向大家進行了設(shè)計說明并與大家交流了在前期備課中的心路歷程。通過她們的講述大家對這兩節(jié)課中的很多環(huán)節(jié)有了新的認識，也對這個團隊在整個磨課過程中付出的巨大努力表示由衷的敬佩。接下來分別由潛力團的幾位老師和新老師代表就這兩節(jié)課進行了點評并分享了自己的學習心得。大家一致對這兩節(jié)課進行了高度的贊揚，同時對一些細節(jié)提出了自己的想法并實時與執(zhí)教老師展開對話，研討氛圍熱烈。

三、微型專題講座 　　　　

緊接著，由金壇區(qū)常勝小學的緒純老師為我們做了一場題為《把握教材特色 培養(yǎng)動手能力》的微型專題講座。緒老師首先給大家分析了二年級教材中的“動手做” 欄目的體系結(jié)構(gòu)，并以這兩節(jié)觀摩課為例重點分析了教學的目欄定位，及學生的學習起點。在對教材的合理把握的基礎(chǔ)上從五方面探討了如何在課堂教學中培養(yǎng)學生的動手能力。緒老師的講座讓與會人員收獲頗豐，使大家對“動手做” 欄目的目標定位及在教學中如何有效地實施等方面有所有感悟，有所觸動。　　

最后由華羅庚實驗學校的居云慧老師對本組活動進行了總結(jié)，她提出我們的“動手做”欄目要做到“瞻前顧后、關(guān)注過程”。對我們的教學活動要做到有明確的目標定位，將前后相關(guān)的知識相聯(lián)接起來，讓“動手做”成為聯(lián)系的橋梁。不為動而動，讓學生動得有收獲、動得有體驗、動得有思考。　　

(金壇區(qū)常勝小學 朱霞 供稿)