——小數(shù)潛力教師團隊 “動手做”主題研討(二)活動側(cè)記　　

草長鶯飛四月天，拂堤楊柳醉春煙，綿綿的細(xì)雨為這春天增添了一抹嫵媚和動人。2016年4月20日下午，小學(xué)數(shù)學(xué)潛力教師團隊在區(qū)教師發(fā)展中心陸衛(wèi)英主任和房小科老師的帶領(lǐng)下齊聚白塔小學(xué)，進行“動手做”主題研討活動?！?/SPAN>　　

本次活動的主題是針對蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊相關(guān)“動手做”的課堂教學(xué)研討和經(jīng)驗的分享，旨在提高教師對“動手做”這一新增欄目課堂推進的把握能力，并通過“動手做”課型的研究，提升學(xué)生動手操作的能力，積累動手做的經(jīng)驗?！　?/SPAN>　　

活動環(huán)節(jié)一：走進課堂，感受“動手做”課堂實踐?！?/SPAN>　　

第一節(jié)課是由白塔小學(xué)的周瑜琴老師呈現(xiàn)的《三角尺拼角》。周老師從謎語導(dǎo)入，自然引出三角尺；接著通過一系列拼角活動，不僅幫助學(xué)生鞏固了直角、銳角和鈍角等的知識，而且在引導(dǎo)學(xué)生在活動中慢慢積累了想一想、拼一拼、說一說、驗一驗的活動經(jīng)驗。第二節(jié)課是由朱林小學(xué)的韓一飛老師帶來的《數(shù)的組合》。韓老師將繁瑣的活動要求以微視頻的形式展示出來，學(xué)生聽后簡單易懂，在接下來的數(shù)學(xué)活動中，教師不僅讓學(xué)生玩游戲，并且在每個游戲結(jié)束后都引導(dǎo)學(xué)生進行思考，真正做到做中學(xué)、學(xué)中思。 　

活動環(huán)節(jié)二：聆聽講座，夯實“動手做”理論基石?！　?/SPAN>　　

接下來三位老師為大家?guī)砹岁P(guān)于“動手做”的微型講座。儒林小學(xué)毛月華老師的《動中學(xué) 做中學(xué)》將“動手做”分為實驗型動手做、研究型動手做、操作型動手做，并聯(lián)系《三角尺拼角》一課重點對操作型動手做進行探究思考，給出了教學(xué)的建議。直溪小學(xué)楊曄老師的《在過程中享受做的樂趣》重點聯(lián)系五年級下冊動手做《多彩的分?jǐn)?shù)條》一課，她結(jié)合3次磨課的經(jīng)歷談了在動手做課型中如何引導(dǎo)學(xué)生開展有價值的動手操作。華羅庚實驗學(xué)校朱敏老師的《走進動手做》，通過朱老師的深入解讀，找到了科學(xué)動手做與數(shù)學(xué)實驗的相通之處，并以此指導(dǎo)課堂實踐。三位老師都結(jié)合自己的課堂實踐，深入淺出地為大家詮釋了“動手做”的含義，讓與會的老師受益匪淺?！?/SPAN> 　

活動環(huán)節(jié)三：專業(yè)引領(lǐng)，指明“動手做”前進方向　　　　

最后，發(fā)展中心房小科老師對于此次活動進行了總結(jié)，對兩節(jié)課做了深度點評，肯定了兩位老師的教學(xué)智慧和教學(xué)能力，是兩節(jié)“接地氣”“高大上”的課堂。并對小學(xué)數(shù)學(xué)“動手做”課堂教學(xué)和發(fā)展提出了希望和要求：首先課堂活動應(yīng)該力求呈現(xiàn)出組織結(jié)構(gòu)，其次學(xué)生的參與方式應(yīng)該多樣化，最后要在動手做的課堂中關(guān)注學(xué)生的思維。　　

春風(fēng)拂柳百花開。此次潛力教師團隊“動手做”主題研討（二）的活動雖然結(jié)束了，但潛力教師團隊對“動手做”主題的研討才剛剛開始。一個人走得快，一群人走得遠(yuǎn)，相信有這樣肯實踐、愛思考的團隊，我們對“動手做”欄目的研究會越來越清晰！　　

（直溪小學(xué) 黃玲玲 供稿）