——2016年秋學(xué)期小數(shù)學(xué)科分管主任會議側(cè)記　　　　

　9月8日　下午，在教師發(fā)展中心會議室召開了我區(qū)2016年秋學(xué)期小數(shù)分管主任會議?！h分兩個流程，首先是堯塘小學(xué)的趙麗娟主任和羅村小學(xué)的吳榮前主任做了校際小數(shù)教研工作經(jīng)驗交流?！　?/SPAN>　　

趙麗娟從本校青年教師的成長方面做了題為《“逼”出成長的美麗，“熬”出優(yōu)秀的自己》的交流。為了讓所有的數(shù)學(xué)青年教師在從教的道路上“逼”出成長的美麗，“熬”出優(yōu)秀的自己，堯塘小學(xué)立足校本培訓(xùn)，創(chuàng)建一個讓教師越工作越有使命感，越能感覺到自己價值的教研組。將青年教師“逼”進課堂，這樣不少的數(shù)學(xué)老師從被逼著聽課到自覺聽課，從被逼著開課到主動開課，共同認識到：只有扎根課堂才能根深葉茂。除此之外，堯塘小學(xué)在平時的教研活動中，主體教研的模式已經(jīng)慢慢取代了原有的傳統(tǒng)教研，由原來的互動交流模式轉(zhuǎn)變成聽課者要圍繞研究主題作出自己的思考和實踐，這樣使得組內(nèi)教師對某一主題知識的背后有著更系統(tǒng)的梳理和更深刻的認識。這樣一系列扎實有效的活動帶動了全體數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展?！　?/SPAN>　　

羅村小學(xué)的吳榮前主任從小規(guī)模學(xué)校學(xué)科教研活動的建設(shè)與思考為主題作了《因理解而教研，因教研而提升》的交流。羅村小學(xué)的學(xué)科建設(shè)主要從：口算訓(xùn)練、二次備課、作業(yè)管理、學(xué)生輔導(dǎo)、聯(lián)校教研、聯(lián)校檢測這幾方面進行。每年12月份開展一至六年級口算過關(guān)，2012年開始每年舉行青年教師評優(yōu)課，將教師的優(yōu)秀論文匯編成集，要求教師有詳細認真的二次備課，組建師徒結(jié)對等一系列的活動，使羅小教師從“要我教研”到“我要教研”的轉(zhuǎn)變。

在第二個流程中，陸衛(wèi)英副主任重點解讀了本學(xué)期我區(qū)小數(shù)學(xué)科的研訓(xùn)活動計劃。陸主任從系統(tǒng)定向?qū)W科活動、分層培養(yǎng)教師團隊、依托名師引領(lǐng)輻射、扎實開展三項評比等方面來向所有與會各學(xué)校學(xué)科分管主任解讀本學(xué)期的工作目標和工作重點。本學(xué)期，我區(qū)域?qū)⒔M織參加江蘇省義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測、常州市小學(xué)數(shù)學(xué)課程實施成果展示活動、常州市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀論文評比活動；通過常州市青年教師成長研討活動給廣大青年教師以啟發(fā)；立足長遠組建“三支隊伍”，長程規(guī)劃青年教師的專業(yè)發(fā)展；依托我區(qū)數(shù)學(xué)名師團隊，輻射工作室專題研究成果；以及依據(jù)達標標準，做好口算調(diào)研和小小數(shù)學(xué)家評比，進一步提升全區(qū)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)科興趣。

“沒有思考就不會有痛苦，沒有實踐就不會迷茫。”盡管如此，金壇小數(shù)人會在實踐中走好數(shù)學(xué)課程轉(zhuǎn)變的每一步?！　?/SPAN>（水北小學(xué) 謝云供稿)

附件：部分學(xué)校2016年秋學(xué)期小數(shù)教研計劃

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