寒雨朦朧，北風(fēng)微至，2017年1月5日，全體工作室成員不畏嚴(yán)寒，齊聚河濱小學(xué)開展了第二十三次小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法滲透的課型研究，整個活動精彩紛呈！　　

一、課堂展示　　

第一節(jié)課是河濱小學(xué)的陳爍老師執(zhí)教《有趣的雞和兔》。陳老師借助游樂園這樣一個活動情境，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探索活動。首先出示了雞兔同籠的場景圖，讓學(xué)生結(jié)合條件大膽猜想雞和兔各有幾只。根據(jù)學(xué)生的猜想教師適時提出了問題：可能全是雞或者兔嗎？學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和計(jì)算說明這兩種猜想是不可能的。接著引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖的方法來解決問題，學(xué)生在操作與觀察中體會畫圖對于解決問題的幫助，加深了學(xué)生畫圖作用的體驗(yàn)，從而很好的詮釋了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想在解決問題中的價值。　　

第二節(jié)課是河頭小學(xué)的周群老師執(zhí)教《數(shù)與形》。周老師設(shè)計(jì)了送“卡片”的問題，圍繞比“一半多一張”展開研究。學(xué)生首先根據(jù)自主嘗試列式計(jì)算，周老師及時預(yù)設(shè)三種可能的情況，在交流比較中發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維上的共性和分歧點(diǎn)。針對實(shí)際情況，適時提出用“畫圖”的方法解決問題。這樣的引入自然而迫切。學(xué)生根據(jù)練習(xí)單嘗試畫圖并在交流中逐步達(dá)成共識。在隨后的反思總結(jié)中，學(xué)生也慢慢體會到畫圖對于解決問題的幫助。緊接著進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生回顧反思，在已經(jīng)學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)知識中運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的例子，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合的思想。最后巧妙設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生主動運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的方法去解決問題，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)形結(jié)合方法解決實(shí)際問題的能力。　　

二、講座分享　　

根據(jù)工作室的活動安排，此次講座是由袁愛華和謝荷青老師負(fù)責(zé)。袁老師從“蘇教版編排體系和育人價值”的角度，結(jié)合自由身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對“數(shù)形結(jié)合”進(jìn)行了解讀。袁老師分別從“歷史演進(jìn)”、“概念界定”、“內(nèi)涵”三個方面進(jìn)行的說明。他說：“以形化數(shù)”、“以形變數(shù)”、“形數(shù)互變”是“數(shù)形結(jié)合”思想的核心內(nèi)涵，教師對教材中這種思想的理解就要從這三方面去著手。謝荷青老師從“蘇教版心理機(jī)制和應(yīng)對策略”的角度對“數(shù)形結(jié)合”作了完美的詮釋。謝老師著重從“認(rèn)知維度上的認(rèn)識”和“不同表征轉(zhuǎn)換方式產(chǎn)生不同的心理機(jī)制”兩方面進(jìn)行解讀。結(jié)合大量的教學(xué)實(shí)例和文獻(xiàn)資料，謝老師向我們呈現(xiàn)了她的研究過程及理解，讓與會老師感觸頗深。　　

三、評課交流　　

活動的第三部分是評課。先是由兩位執(zhí)教老師談一談自己的設(shè)計(jì)思路以及教后反思，同時也把自己在教學(xué)中的困惑毫無保留的提出來，給在座老師的評課指明了方向。隨后，居云慧老師結(jié)合低段備課組對陳爍老師的這節(jié)課作了精彩的點(diǎn)評。在肯定陳老師的同時，也提出來殷切的希望：課堂教學(xué)要注重學(xué)生的主體地位的體現(xiàn)，將更多的話語權(quán)留給學(xué)生，同時教師在平時的教學(xué)中就應(yīng)該合理的設(shè)計(jì)應(yīng)對課堂應(yīng)對機(jī)制，讓我們的研究課常態(tài)化。高段備課組是由袁愛華老師負(fù)責(zé)，在充分肯定的同時他也指出：教師語言的累贅不利于課堂教學(xué)的順利展開，適時的總結(jié)反思也缺乏目的性。　　

四、活動總結(jié)　　

時間飛快，工作室顧問兼小學(xué)數(shù)學(xué)研訓(xùn)員房小科老師對此次活動給予了充分的肯定，他指出現(xiàn)階段我們的研究已經(jīng)取得了很大的成果，如：建立了數(shù)學(xué)思想研究課的基本結(jié)構(gòu)、用資源推進(jìn)課堂的意識、專題講座模型的框架。結(jié)合這兩節(jié)課，房老師指出：適當(dāng)聚焦是必須的，生生、師生交流是需要的、“放”與“收”是策略的。最后工作室領(lǐng)銜人李繼鋒校長對在座的老師的努力給予高度評價，另外也鼓勵老師們多研究、多反思、多動筆、多寫作。

研討雖然結(jié)束了，但我們卻帶著滿滿的收獲；在小學(xué)數(shù)學(xué)思想研究與反思的路上，我們相互扶持、鼓勵。我們堅(jiān)信，研究永無止境，路邊的風(fēng)景才是對我們最好的肯定！　　

（薛埠小學(xué) 沈亮 供稿）