指導(dǎo)思想　　

認(rèn)真貫徹落實(shí)市研訓(xùn)中心工作安排和學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，繼續(xù)堅(jiān)持以科學(xué)的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，以深化課程改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為基點(diǎn)，充分認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)教育課程改革的重要性和艱巨性，牢固確立“德為先、人為本、質(zhì)為上”的辦學(xué)理念，在“減負(fù)增效”的背景下，調(diào)動(dòng)教師的自主精神和挑戰(zhàn)意識(shí)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教師群體健康、持續(xù)的發(fā)展，促進(jìn)教師個(gè)人真實(shí)、全面的成長，從而進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。　　

工作目標(biāo)　　

以學(xué)習(xí)為抓手。以新課程理念為先導(dǎo)，認(rèn)真組織教師主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)，力求取得實(shí)效；　　

以質(zhì)量求發(fā)展。以科學(xué)管理為手段，優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理，加大校本培訓(xùn)和校本教研的力度，整體提高課堂教學(xué)效益；　　

以能力為歸宿。以課堂教學(xué)為主陣地，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展打下厚實(shí)的基礎(chǔ)；　　

以科研為策略。以課題研究為載體，扎實(shí)開展課題研究，組織開展有效的教學(xué)研討活動(dòng)，全面提升教師的素養(yǎng)。　　

工作措施　　

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念。　　

1.組織教師深入學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，引導(dǎo)教師切實(shí)有效地研讀《常州市中小學(xué)課堂教學(xué)建議（常規(guī)）》、《數(shù)學(xué)思維與小學(xué)數(shù)學(xué)》等相關(guān)課程改革的材料，采用分散與集中相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)站中的資源，倡導(dǎo)教師在理論指引下去關(guān)注和研究課堂中學(xué)生的發(fā)展、課堂中教學(xué)的生成、教學(xué)中對(duì)教材的把握與處理等問題。　　

2. 在學(xué)習(xí)理論、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，用先進(jìn)教育理念支撐基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施、深入。教師要以真誠的眼光注視學(xué)生，親切的語氣教育學(xué)生，信誠的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的階段性發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展打下厚實(shí)的基礎(chǔ)。　　

(二)科學(xué)管理,提高效益。　　

質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是一所學(xué)校賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。立足課堂，科學(xué)管理，以轉(zhuǎn)變教與學(xué)的行為方式為出發(fā)點(diǎn)，深化課堂改革，努力提高課堂教學(xué)效益。　　

1. 改革備課模式　　

備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)。針對(duì)以往高耗低效、教師孤軍奮戰(zhàn)的缺點(diǎn)，可建立“高效、共享、反思”的新型備課方式:初備----集體備----細(xì)備。（初備是教研組組織教師期初鉆研教材，定好目標(biāo)，定好人員。集體備是提前一周年級(jí)組集體研究，備教學(xué)預(yù)案。細(xì)備即教師在施教、評(píng)課后進(jìn)行個(gè)人二次備課，主要是關(guān)注學(xué)情分析、補(bǔ)充個(gè)性教學(xué)資料、撰寫教學(xué)反思等，教師要根據(jù)各班學(xué)生實(shí)際和自己獨(dú)特的思考充實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)，做到用教材教而不是教教材。）　　

2. 優(yōu)化教學(xué)過程　　

課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，課堂教學(xué)改革是教學(xué)永恒的主題。因此，我們要進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，不斷更新教育觀念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積極探索，努力構(gòu)建科學(xué)、實(shí)用、高效的課堂教學(xué)模式。　　

(1)優(yōu)化課前準(zhǔn)備，為提高課堂效率作保障。首先要指導(dǎo)學(xué)生充分地預(yù)習(xí)，其次要提高備課質(zhì)量，要求教師要做好上課前的準(zhǔn)備工作。　　

(2)優(yōu)化時(shí)間安排，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型課堂。改變教與學(xué)的觀念，努力使新授的知識(shí)點(diǎn)貼近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)；提倡少講精講，多學(xué)多練，發(fā)揮40分鐘的最大效益。　　

(3)優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)，探究最佳教學(xué)途徑。樹立每個(gè)學(xué)生都可以學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)的觀念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。　　

(4)優(yōu)化習(xí)題設(shè)計(jì)，鞏固應(yīng)用解決問題。作業(yè)要分層要求，使不同的學(xué)生都能完成并得到發(fā)展；練習(xí)要精心設(shè)計(jì)，做到有發(fā)必批、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾。　　

(5)優(yōu)化督促機(jī)制，保證學(xué)生人人參與。必須嚴(yán)格要求督促，決不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。　　

3.關(guān)注培優(yōu)輔差　　

針對(duì)每個(gè)班不同層面的學(xué)生，教師要早一點(diǎn)打算、多一點(diǎn)行動(dòng)、少一點(diǎn)埋怨；早一點(diǎn)落實(shí)轉(zhuǎn)化措施、多一點(diǎn)關(guān)心體貼。一抓學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，補(bǔ)缺補(bǔ)漏重在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；二抓課堂拓展，在學(xué)生流動(dòng)較多的同時(shí)要不斷發(fā)現(xiàn)有潛力的學(xué)生，從而提升合格率和優(yōu)秀率。　　

4.重視質(zhì)量評(píng)定　　

對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的評(píng)定，堅(jiān)持注重教師平時(shí)的教學(xué)效果，探討在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，如何有效、合理地設(shè)計(jì)、布置課堂作業(yè)、家庭作業(yè)，如何提高課堂四十分鐘效率。本學(xué)期學(xué)校內(nèi)教研工作，既要發(fā)現(xiàn)成績，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，又要尋找存在問題，研究解決方案，促使學(xué)校素質(zhì)教育再上新臺(tái)階。　　

（三）搭建平臺(tái)，提升素質(zhì)。

學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力是教師，課程的最終實(shí)施者也是教師。教師的專業(yè)成長和業(yè)務(wù)素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和品味，因此，組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究《基礎(chǔ)課程改革綱要》，切實(shí)抓好學(xué)校骨干教師、青年教師的成長。具體措施有：　　

1. 創(chuàng)設(shè)良好成長環(huán)境　　

繼續(xù)高度重視青年教師的培養(yǎng)，以骨干教師的傳、幫、帶，對(duì)事業(yè)性強(qiáng)、勤于鉆研業(yè)務(wù)、青年教師要多壓擔(dān)子。為青年教師的成才提供更多展示、交流的平臺(tái)，積極鼓勵(lì)青年教師參加各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽、評(píng)課活動(dòng)，使之盡快脫穎而出，從而向周邊兄弟學(xué)校彰顯出省級(jí)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的示范性、輻射性。　　

2. 搭建教師成長平臺(tái)　　

實(shí)踐證明，促進(jìn)教師快速成長的最好舞臺(tái)是課堂。因此，本學(xué)期我們將以教研活動(dòng)為依托，抓實(shí)、抓活教研活動(dòng)的各個(gè)層面，切實(shí)提高教師駕馭課堂的教學(xué)能力。　　

(1)教研活動(dòng)制度化　　

根據(jù)教研組的具體情況制訂切實(shí)有效的活動(dòng)計(jì)劃，教研活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)該放在課堂教學(xué)，保證時(shí)間、保證質(zhì)量。教研組長要組織好教研組內(nèi)的每一次聽課、評(píng)課活動(dòng)，并認(rèn)真做好記錄。教師之間實(shí)施“開放的課堂”，相互聽、評(píng)、議，促使每位老師上好“常態(tài)課”。 每位教師每學(xué)期都能展示一節(jié)優(yōu)質(zhì)、高效的公開課，在反復(fù)研討的過程中不斷提高自身的課堂教學(xué)能力。　　

領(lǐng)導(dǎo)班子隨時(shí)走進(jìn)課堂聽“推門課”，并及時(shí)與執(zhí)教者交流與商榷，一學(xué)期聽課不少于40節(jié)；年級(jí)蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)也一道參加教研組的每一次的教研活動(dòng)，及時(shí)了解、掌握教研活動(dòng)的第一手資料，真正把教研活動(dòng)與提高課堂教學(xué)效率結(jié)合起來，與解決實(shí)際問題結(jié)合起來，與教師成長結(jié)合起來。教研組每位教師一學(xué)期聽課不少于20節(jié)，教研組長聽課不少于30節(jié)。 　　

(2)教研活動(dòng)多樣化　　

針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的預(yù)設(shè)與生成，研討在實(shí)際教學(xué)中的困惑、疑難問題，集思廣益、交流探討，促使廣大參與教師有所收獲。　　

始終以“青年教師專業(yè)發(fā)展成長”為教研活動(dòng)專題。組織學(xué)習(xí)，明確目標(biāo)開課研討，并進(jìn)行下一輪開課的集體研討。集體備課要確保實(shí)效，注意發(fā)揮每個(gè)教師的智慧，也唯有此，才能使更多的教師有參與的機(jī)會(huì)、鍛煉的機(jī)會(huì)。　　

為讓年青教師迅速站穩(wěn)講臺(tái)，開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)。要求每學(xué)期師父為徒弟至少上一節(jié)示范課，徒弟必須上兩節(jié)匯報(bào)課。學(xué)校也將結(jié)合市級(jí)開展的各類活動(dòng)，努力為年青教師提供參與的機(jī)會(huì)，促使年青教師在專業(yè)成長的平臺(tái)上脫穎而出。　　

學(xué)校將有目的、有計(jì)劃地邀請(qǐng)專家、名師來校講座、上示范課。通過請(qǐng)進(jìn)來、走出去實(shí)現(xiàn)理念的刷新、行為的改變，為全體教師提供學(xué)習(xí)條件和展示才能的舞臺(tái)，讓教師大膽實(shí)踐、鼓勵(lì)冒尖、脫穎而出，成為教育的行家。　　

（四）科研引領(lǐng)，提升素養(yǎng)。　　

本學(xué)期，按照低、中、高三個(gè)年級(jí)段全面展開教學(xué)研討活動(dòng)，形式既有研討、上課，又有課后的反思、總結(jié)，遵循“設(shè)計(jì)——實(shí)踐——反思——重建——總結(jié)”的研討全程，力求使整個(gè)研究過程扎實(shí)、全面、系統(tǒng)、高效。　　

1.繼續(xù)開展《案例與教師專業(yè)成長》課題研究活動(dòng)，以科研帶動(dòng)課改，以課改充實(shí)科研，深化理性思考，自覺總結(jié)與反思已有的課改經(jīng)驗(yàn)。通過深入研究和不斷實(shí)踐取得新的進(jìn)步，做到帶著問題上課，帶著問題研究，及時(shí)記錄、反思、總結(jié)。　　

2.落實(shí)校本教研，以案例為載體，以問題為核心，以帶著問題“實(shí)踐—反饋—調(diào)整—再實(shí)踐”為基本模式，積極營造“學(xué)習(xí)交流、開放進(jìn)取、活躍創(chuàng)新”的良好氛圍。　　

3. 重視寫教學(xué)反思。教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)方式，每一位優(yōu)秀教師的成長都離不開教學(xué)反思。每節(jié)課后教師要認(rèn)真地反思教學(xué)過程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來，重視反思，要從深層次考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。要重視反思在日常教學(xué)中的作用，養(yǎng)成良好的寫反思、用反思的習(xí)慣。　　

4. 組織教師積極撰寫教育教學(xué)論文，提高教師理論和寫作水平。各班教師要鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成寫數(shù)學(xué)日記和寫小論文的好習(xí)慣，并做好動(dòng)員、指導(dǎo)、推薦、發(fā)表等工作。　　

（五）素質(zhì)教育，全面發(fā)展。　　

1.繼續(xù)認(rèn)真貫徹落實(shí)“減負(fù)”精神，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，堅(jiān)決杜絕隨意加快教學(xué)進(jìn)度、拔高教學(xué)要求、加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)現(xiàn)象；學(xué)生的課業(yè)內(nèi)容要合理、適度，練習(xí)設(shè)計(jì)要注意科學(xué)性、針對(duì)性和有效性，做到精心挑選，精心批改，力求輕負(fù)高效,積極為推進(jìn)素質(zhì)教育創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境與條件。新課程強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生用手、用心、用腦去認(rèn)識(shí)世界。　　

2. 各級(jí)各類的活動(dòng)具有很強(qiáng)的參與性、實(shí)踐性、愉悅性、趣味性，因而在學(xué)校教育中具有其獨(dú)特的目的、意義。　　

一是使課堂教學(xué)得以延伸和補(bǔ)充；　　

二是有利于對(duì)個(gè)別學(xué)生的因材施教；　　

三是有利于學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的提高。　　

本學(xué)期，將開展數(shù)學(xué)口算、知識(shí)拓展等活動(dòng)。各項(xiàng)活動(dòng)要精心備戰(zhàn)、及早訓(xùn)練，以此突出學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，拓寬學(xué)生的發(fā)展空間，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。 　　

具體安排　　

九月份：　　

1.學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》、《常規(guī)》，制訂教研活動(dòng)計(jì)劃。　　

2.市研訓(xùn)中心來校調(diào)研暨數(shù)學(xué)新教師課堂教學(xué)互動(dòng)研討。　　

3.撰寫數(shù)學(xué)年會(huì)論文。　　

4.認(rèn)真準(zhǔn)備“空間與圖形”領(lǐng)域第二次專題研討（三年級(jí)）。　　

5.案例與教師專業(yè)發(fā)展成長（一）[發(fā)言人：沈 亮]　　

6.教學(xué)寫真（一）（主題：如何優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率）。　　

7.交流個(gè)人成長計(jì)劃。　　

十月份：　　

1.組織學(xué)習(xí)江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)站中的資源，網(wǎng)址為：http://www.xxsx.cn　　

2.教學(xué)寫真（二）（主題：培優(yōu)輔差的新舉措）。　　

3.集體備課。　　

4.案例與教師專業(yè)發(fā)展成長（二）[發(fā)言人：陳 琳]。　　

十一月份：　　

1.教學(xué)常規(guī)檢查。　　

2.開展“數(shù)學(xué)小報(bào)”評(píng)比活動(dòng)。　　

3.案例與教師專業(yè)發(fā)展成長（三）[發(fā)言人：倪 霞]。　　

4.教學(xué)寫真（三）（主題：淺談撰寫教學(xué)反思之我見）。　　

十二月份：　　

1.市研訓(xùn)中心來校調(diào)研“青年教師專業(yè)發(fā)展”。

2.開展數(shù)學(xué)口算、拓展等活動(dòng)。

3.案例與教師專業(yè)發(fā)展成長（四）[發(fā)言人：張偉江]。

4.教學(xué)寫真（四）（主題：校本教研的開發(fā)與利用）。　　

一月份：　　

1.制訂學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃，做好期終考試的準(zhǔn)備工作。　　

2.開展“數(shù)學(xué)日記、小論文“評(píng)比活動(dòng)。　　

3.撰寫教育論文和教育教學(xué)案例。　　

4.認(rèn)真寫好教育教學(xué)工作總結(jié)。　　

5.上交個(gè)人專業(yè)成長總結(jié)。　　

薛埠中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研組　　

二00九年九月