指導思想　　

認真貫徹落實市研訓中心工作安排和學校教育教學工作計劃，繼續(xù)堅持以科學的教育教學理論為指導，以深化課程改革和提高教育教學質量為重點，以全面推進素質教育為基點，充分認識基礎教育課程改革的重要性和艱巨性，牢固確立“德為先、人為本、質為上”的辦學理念，在“減負增效”的背景下，調動教師的自主精神和挑戰(zhàn)意識，促進數(shù)學教師群體健康、持續(xù)的發(fā)展，促進教師個人真實、全面的成長，從而進一步提高課堂教學效率。　　

工作目標　　

以學習為抓手。以新課程理念為先導，認真組織教師主動、積極地學習，力求取得實效；　　

以質量求發(fā)展。以科學管理為手段，優(yōu)化教學常規(guī)管理，加大校本培訓和校本教研的力度，整體提高課堂教學效益；　　

以能力為歸宿。以課堂教學為主陣地，注重學生學習習慣的養(yǎng)成，促進學生全面發(fā)展，為學生的終身學習、持續(xù)發(fā)展打下厚實的基礎；　　

以科研為策略。以課題研究為載體，扎實開展課題研究，組織開展有效的教學研討活動，全面提升教師的素養(yǎng)。　　

工作措施　　

（一）加強學習，更新觀念。　　

1.組織教師深入學習《數(shù)學課程標準》，引導教師切實有效地研讀《常州市中小學課堂教學建議（常規(guī)）》、《數(shù)學思維與小學數(shù)學》等相關課程改革的材料，采用分散與集中相結合的方式學習江蘇省小學數(shù)學網(wǎng)站中的資源，倡導教師在理論指引下去關注和研究課堂中學生的發(fā)展、課堂中教學的生成、教學中對教材的把握與處理等問題。　　

2. 在學習理論、總結經(jīng)驗的基礎上，用先進教育理念支撐基礎教育課程改革的實施、深入。教師要以真誠的眼光注視學生，親切的語氣教育學生，信誠的心態(tài)引導學生,關注每一個學生的階段性發(fā)展，為學生的終身學習、持續(xù)發(fā)展打下厚實的基礎。　　

(二)科學管理,提高效益。　　

質量是學校的生命線，是一所學校賴以生存和發(fā)展的基礎。立足課堂，科學管理，以轉變教與學的行為方式為出發(fā)點，深化課堂改革，努力提高課堂教學效益。　　

1. 改革備課模式　　

備好課是上好課的前提和基礎。針對以往高耗低效、教師孤軍奮戰(zhàn)的缺點，可建立“高效、共享、反思”的新型備課方式:初備----集體備----細備。（初備是教研組組織教師期初鉆研教材，定好目標，定好人員。集體備是提前一周年級組集體研究，備教學預案。細備即教師在施教、評課后進行個人二次備課，主要是關注學情分析、補充個性教學資料、撰寫教學反思等，教師要根據(jù)各班學生實際和自己獨特的思考充實各個環(huán)節(jié)的細節(jié)，做到用教材教而不是教教材。）　　

2. 優(yōu)化教學過程　　

課堂是實施素質教育的主陣地，課堂教學改革是教學永恒的主題。因此，我們要進一步深化基礎教育課程改革，不斷更新教育觀念，不斷改進教學方法，積極探索，努力構建科學、實用、高效的課堂教學模式。　　

(1)優(yōu)化課前準備，為提高課堂效率作保障。首先要指導學生充分地預習，其次要提高備課質量，要求教師要做好上課前的準備工作。　　

(2)優(yōu)化時間安排，努力創(chuàng)建學習型課堂。改變教與學的觀念，努力使新授的知識點貼近學生的最近發(fā)展區(qū)；提倡少講精講，多學多練，發(fā)揮40分鐘的最大效益。　　

(3)優(yōu)化學法指導，探究最佳教學途徑。樹立每個學生都可以學會、會學的觀念，讓學生在學習中學會學習。　　

(4)優(yōu)化習題設計，鞏固應用解決問題。作業(yè)要分層要求，使不同的學生都能完成并得到發(fā)展；練習要精心設計，做到有發(fā)必批、有收必改、有改必評、有錯必糾。　　

(5)優(yōu)化督促機制，保證學生人人參與。必須嚴格要求督促，決不讓一個學生掉隊。　　

3.關注培優(yōu)輔差　　

針對每個班不同層面的學生，教師要早一點打算、多一點行動、少一點埋怨；早一點落實轉化措施、多一點關心體貼。一抓學困生的轉化工作，補缺補漏重在平時的點點滴滴；二抓課堂拓展，在學生流動較多的同時要不斷發(fā)現(xiàn)有潛力的學生，從而提升合格率和優(yōu)秀率。　　

4.重視質量評定　　

對數(shù)學學科教學質量的評定，堅持注重教師平時的教學效果，探討在新課程標準指導下，如何有效、合理地設計、布置課堂作業(yè)、家庭作業(yè)，如何提高課堂四十分鐘效率。本學期學校內教研工作，既要發(fā)現(xiàn)成績，總結經(jīng)驗，又要尋找存在問題，研究解決方案，促使學校素質教育再上新臺階。　　

（三）搭建平臺，提升素質。

學校發(fā)展的動力是教師，課程的最終實施者也是教師。教師的專業(yè)成長和業(yè)務素質直接關系到學校的辦學質量和品味，因此，組織教師進一步學習、研究《基礎課程改革綱要》，切實抓好學校骨干教師、青年教師的成長。具體措施有：　　

1. 創(chuàng)設良好成長環(huán)境　　

繼續(xù)高度重視青年教師的培養(yǎng)，以骨干教師的傳、幫、帶，對事業(yè)性強、勤于鉆研業(yè)務、青年教師要多壓擔子。為青年教師的成才提供更多展示、交流的平臺，積極鼓勵青年教師參加各級各類學科競賽、評課活動，使之盡快脫穎而出，從而向周邊兄弟學校彰顯出省級實驗學校的示范性、輻射性。　　

2. 搭建教師成長平臺　　

實踐證明，促進教師快速成長的最好舞臺是課堂。因此，本學期我們將以教研活動為依托，抓實、抓活教研活動的各個層面，切實提高教師駕馭課堂的教學能力。　　

(1)教研活動制度化　　

根據(jù)教研組的具體情況制訂切實有效的活動計劃，教研活動的重點應該放在課堂教學，保證時間、保證質量。教研組長要組織好教研組內的每一次聽課、評課活動，并認真做好記錄。教師之間實施“開放的課堂”，相互聽、評、議，促使每位老師上好“常態(tài)課”。 每位教師每學期都能展示一節(jié)優(yōu)質、高效的公開課，在反復研討的過程中不斷提高自身的課堂教學能力。　　

領導班子隨時走進課堂聽“推門課”，并及時與執(zhí)教者交流與商榷，一學期聽課不少于40節(jié)；年級蹲點領導也一道參加教研組的每一次的教研活動，及時了解、掌握教研活動的第一手資料，真正把教研活動與提高課堂教學效率結合起來，與解決實際問題結合起來，與教師成長結合起來。教研組每位教師一學期聽課不少于20節(jié)，教研組長聽課不少于30節(jié)。 　　

(2)教研活動多樣化　　

針對數(shù)學教學過程中的預設與生成，研討在實際教學中的困惑、疑難問題，集思廣益、交流探討，促使廣大參與教師有所收獲。　　

始終以“青年教師專業(yè)發(fā)展成長”為教研活動專題。組織學習，明確目標開課研討，并進行下一輪開課的集體研討。集體備課要確保實效，注意發(fā)揮每個教師的智慧，也唯有此，才能使更多的教師有參與的機會、鍛煉的機會。　　

為讓年青教師迅速站穩(wěn)講臺，開展“師徒結對”活動。要求每學期師父為徒弟至少上一節(jié)示范課，徒弟必須上兩節(jié)匯報課。學校也將結合市級開展的各類活動，努力為年青教師提供參與的機會，促使年青教師在專業(yè)成長的平臺上脫穎而出。　　

學校將有目的、有計劃地邀請專家、名師來校講座、上示范課。通過請進來、走出去實現(xiàn)理念的刷新、行為的改變，為全體教師提供學習條件和展示才能的舞臺，讓教師大膽實踐、鼓勵冒尖、脫穎而出，成為教育的行家。　　

（四）科研引領，提升素養(yǎng)。　　

本學期，按照低、中、高三個年級段全面展開教學研討活動，形式既有研討、上課，又有課后的反思、總結，遵循“設計——實踐——反思——重建——總結”的研討全程，力求使整個研究過程扎實、全面、系統(tǒng)、高效。　　

1.繼續(xù)開展《案例與教師專業(yè)成長》課題研究活動，以科研帶動課改，以課改充實科研，深化理性思考，自覺總結與反思已有的課改經(jīng)驗。通過深入研究和不斷實踐取得新的進步，做到帶著問題上課，帶著問題研究，及時記錄、反思、總結。　　

2.落實校本教研，以案例為載體，以問題為核心，以帶著問題“實踐—反饋—調整—再實踐”為基本模式，積極營造“學習交流、開放進取、活躍創(chuàng)新”的良好氛圍。　　

3. 重視寫教學反思。教學反思是一種有益的思維活動和再學習方式，每一位優(yōu)秀教師的成長都離不開教學反思。每節(jié)課后教師要認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，重視反思，要從深層次考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。要重視反思在日常教學中的作用，養(yǎng)成良好的寫反思、用反思的習慣。　　

4. 組織教師積極撰寫教育教學論文，提高教師理論和寫作水平。各班教師要鼓勵學生養(yǎng)成寫數(shù)學日記和寫小論文的好習慣，并做好動員、指導、推薦、發(fā)表等工作。　　

（五）素質教育，全面發(fā)展。　　

1.繼續(xù)認真貫徹落實“減負”精神，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，堅決杜絕隨意加快教學進度、拔高教學要求、加重學生課業(yè)負擔現(xiàn)象；學生的課業(yè)內容要合理、適度，練習設計要注意科學性、針對性和有效性，做到精心挑選，精心批改，力求輕負高效,積極為推進素質教育創(chuàng)設寬松的環(huán)境與條件。新課程強調改變學生的學習方式，教會學生學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力，鼓勵學生用手、用心、用腦去認識世界。　　

2. 各級各類的活動具有很強的參與性、實踐性、愉悅性、趣味性，因而在學校教育中具有其獨特的目的、意義。　　

一是使課堂教學得以延伸和補充；　　

二是有利于對個別學生的因材施教；　　

三是有利于學生綜合素質和綜合能力的提高。　　

本學期，將開展數(shù)學口算、知識拓展等活動。各項活動要精心備戰(zhàn)、及早訓練，以此突出學生的個性發(fā)展，拓寬學生的發(fā)展空間，提高學生綜合素質。 　　

具體安排　　

九月份：　　

1.學習《新課標》、《常規(guī)》，制訂教研活動計劃。　　

2.市研訓中心來校調研暨數(shù)學新教師課堂教學互動研討。　　

3.撰寫數(shù)學年會論文。　　

4.認真準備“空間與圖形”領域第二次專題研討（三年級）。　　

5.案例與教師專業(yè)發(fā)展成長（一）[發(fā)言人：沈 亮]　　

6.教學寫真（一）（主題：如何優(yōu)化教學過程，提高課堂教學效率）。　　

7.交流個人成長計劃。　　

十月份：　　

1.組織學習江蘇省小學數(shù)學網(wǎng)站中的資源，網(wǎng)址為：http://www.xxsx.cn　　

2.教學寫真（二）（主題：培優(yōu)輔差的新舉措）。　　

3.集體備課。　　

4.案例與教師專業(yè)發(fā)展成長（二）[發(fā)言人：陳 琳]。　　

十一月份：　　

1.教學常規(guī)檢查。　　

2.開展“數(shù)學小報”評比活動。　　

3.案例與教師專業(yè)發(fā)展成長（三）[發(fā)言人：倪 霞]。　　

4.教學寫真（三）（主題：淺談撰寫教學反思之我見）。　　

十二月份：　　

1.市研訓中心來校調研“青年教師專業(yè)發(fā)展”。

2.開展數(shù)學口算、拓展等活動。

3.案例與教師專業(yè)發(fā)展成長（四）[發(fā)言人：張偉江]。

4.教學寫真（四）（主題：校本教研的開發(fā)與利用）。　　

一月份：　　

1.制訂學期復習計劃，做好期終考試的準備工作。　　

2.開展“數(shù)學日記、小論文“評比活動。　　

3.撰寫教育論文和教育教學案例。　　

4.認真寫好教育教學工作總結。　　

5.上交個人專業(yè)成長總結。　　

薛埠中心小學數(shù)學教研組　　

二00九年九月