本學期，學校數學教研組根據金壇市研訓中心的工作要求和學校工作重點，積極推進課程改革，通過多種形式的校本教研活動，不斷提升教師的數學素養(yǎng)和理論水平，在“減負增效”的背景下，切實提高數學課堂教學質量，不斷提升教研活動質量。　　

工作重點　　

1．嚴格執(zhí)行《常州市學科教學建議》中對數學學科的有關規(guī)定，把常規(guī)管理抓實抓細，重點抓好常態(tài)課的教學質量、作業(yè)的設計與批改和學困生的輔導、轉化工作。　　

2．繼續(xù)開展計算教學研討活動，在各年級開展學生計算能力的過關測試活動。一、二年級加強基本口算的訓練，10以內、20以內加減法、表內乘除法要做到脫口而出，中高年級狠抓計算習慣和計算能力的培養(yǎng)。　　

3．根據年級特點，尤其針對學生學習活動中的難點和重點，開展數學小專題研究活動，樹立“問題即課題，教學即研究”的意識。　　

4．以中央電教館立項課題《國標蘇教版小學數學數字化資源的開發(fā)與應用研究》為抓手，以“實踐與綜合應用”領域的內容為依托，繼續(xù)開展數學活動課程的研究，豐富學生的學習資源，研究這一特殊領域的教和和學的方式，完善數學校本課程內容。　　

5．全校各年級開展“每日擂臺”活動，踐行“不同的學生獲得不同的發(fā)展”的理念，培養(yǎng)學生學習數學的興趣，發(fā)展學生思維。　　

6．創(chuàng)新教研活動形式，繼續(xù)開展理論學習，同讀《數學思維與小學教學》一書，開展讀書沙龍活動，聘請知名特級教師來校指導教研活動，通過開放課堂、聯片教研等活動，不斷促進教師的專業(yè)成長。　　

工作措施　　

一、大興學習之風，提高教師理論素養(yǎng)。　　

教師要人人樹立終身學習的理念，開展形式多樣的讀書活動。　　

1．同讀規(guī)定書籍。繼續(xù)開展《數學課程標準》、《常州市中小學學科教學常規(guī)》的學習和研討活動，同讀鄭毓信教授的《數學思維與小學教學》一書，　　

2.選讀教育專著。鼓勵教師閱讀張景中院士著作：《數學與哲學》、《數學家眼光》、《漫話數學》等，拓展教師的數學視野；同時倡導教師自覺誦讀教育經典，如李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》等書籍，開展教師讀書沙龍活動和校內教師講壇活動，全面提升數學教師的教育教學素養(yǎng)。　　

3.每周推薦閱讀。每周教研組活動時間，由一名數學教師向全體數學老師推薦一篇教育教學論文，并印發(fā)到人手一份，及時了解教育教學改革新動態(tài)。　　

二、狠抓過程管理，落實教學常規(guī)，。　　

1.提高集體備課質量。以備課組為單位開展集體備課活動，根據教導處的備課制度，制定各年級組的備課計劃，提高集體備課的質量。主要采用單元教材分析和專題研討相結合的形式，堅決杜絕集體備課中存在的“一人備，大家用”的怪現象。主要采用以下備課形式：一是研討式集體備課，即先由一人主備，集體討論后，進行二次備課；二是嘗試式集體備課，即由一人主備后試教，大家共同聽課后研討，再進行二次備課。無論哪一種備課形式，教師都要做到課前個性化修改和課后反思與重建。　　

2．實施作業(yè)分層設計。各年級圍繞教學的重點和學生的學習難點，精選練習，切實減輕學生過重的學業(yè)負擔。開展作業(yè)分層設計和分層要求，促進不同的學生獲得不同的發(fā)展，作業(yè)要精心挑選，精心批改，做到“有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有錯必糾”。　　

3.重視學困生轉化。教師要樹立面向全體學生的教學理念，建立學困生檔案，通過多種活動重塑學困生學習數學的自信心，用真誠無私的愛心喚起學生戰(zhàn)勝困難的勇氣，教師要擁有園丁一樣的本領，辛勤澆灌，耐心等待每一朵花兒在不同的季節(jié)開放。　　

4．強化教學常規(guī)考核。教研組采用定期檢查和抽查相結合的方式，把對教師執(zhí)行常規(guī)的考核結果自覺納入到學校的績效考核中來，努力實現學校的精細化管理目標。　　

三、開展專題研究，提高課堂教學效益　　

1．繼續(xù)開展計算教學研究。開展計算教學研討活動，通過問卷調查、測試、課堂觀察等方式了解學生計算教學的現狀，提倡教師利用每節(jié)課的前3到5分鐘對學生進行口算訓練，培養(yǎng)學生課后每天自覺口算20題的好習慣，在各年級開展學生計算能力過關測試活動。　　

2.繼續(xù)開展小專題研究。根據本學期的教學重點和難點確定一到兩個小專題研究，探討如何有效突破教學重點和教學難點，促進學生有效學習。如開展解決問題策略、找規(guī)律等的研究，探討教學的一般規(guī)律以及如何在教學中滲透數學思想方法的研究等。　　

3. 開展崗位練兵展示活動。為了充分發(fā)揮名校的示范和輻射作用，為更多的一線教師搭建教學展示平臺，學校除了開展數學教師素質調研活動和崗位練兵活動外，還將開展多種形式的聯片教研活動，如送課下鄉(xiāng)、同題會課等活動，實現同伴互助、智慧分享。　　

4.開展專家教海領航活動。學校除了繼續(xù)開展青藍工程，特別關心農村交流教師的成長外，還將邀請名師、特級教師來校講學、“坐診’等活動引領青年教師追求扎實有效的本真課堂。　　

四、以課題研究為抓手，創(chuàng)新教研形式。　　

繼續(xù)推行教研活動和課題研究結合的方式，人人樹立“問題即課題，教學即研究”的意識。教科研活動做到“四定”，即定時間、定地點、定專題、定人員。每周三的第一節(jié)課是全體數學教師的聽課時間，下午第一節(jié)是數學評課活動時間，另外還有每周四下午是分組教科研活動時間?；顒觾热?，開學第一周制訂計劃，落實到人，每周一進行教科研活動預告。本學期將通過中央電教館立項課題《國標蘇教版小學數學數字化資源的開發(fā)與應用研究》的研究，以“實踐與綜合應用”領域的專題研究為依托，進一步深化小學數學活動課程的開發(fā)與研究，逐步完善數學活動課程體系，形成具有濃厚校本特色的數學課程，迎接金壇市研訓中心的基地調研工作。　　

五、豐富學生活動，激發(fā)學生學習興趣。　　

為了促進學生的個性發(fā)展，學校將開展豐富多彩的校園數學文化活動。在各年級開展“金城杯”數學系列競賽活動，如“我是神算手”、“我是小小設計師”、“數學手抄報”、“數學趣味大比拼”等比賽，開展“數學口算”星級評比、“每日擂臺”全月優(yōu)勝者評比等活動，激發(fā)學生對數學的興趣和好奇心，喚起學生的求知欲、動手欲、創(chuàng)造欲，滿足學生學習數學的愛好和要求，發(fā)揮學生的主動性、獨立性、創(chuàng)造性，拓寬知識面，增長才干，培養(yǎng)數學才能，讓學生在活動中體驗數學文化的博大精深，讓學生享受在變幻的數學世界中自由馳騁的快樂。　　

主要活動安排　　

九月份　　

1. 學習《中小學學科教學建議》和《數學課程標準》　　

2. 各備課組開展9月份的“每日擂臺”習題設計。　　

3. 數學校本課程的開發(fā)研討活動。　　

4. 師徒結對活動。　　

5. 二、三、四、六年級計算過關測試。　　

6. 數學活動課程專題研討一：五年級“校園的綠化面積”　　

7..教師撰寫數學年會論文。　　

8.開展各年級“每日擂臺”全月優(yōu)勝者評比活動。　　

9.小專題研究，同題異構：四年級“找規(guī)律”　　

10.數學文化系列活動一：學生數學小論文評比　　

十月份　　

1. 同讀《數學思維與小學教學》。　　

2. 各備課組開展10月份的“每日擂臺”習題設計。　　

3. “空間與圖形”領域市級專題研究： 五年級“公頃和平方千米”。　　

4. “實踐與綜合應用”領域專題研究一： 一年級 “有趣的拼搭”。　　

6. 計算教學研究：二年級計算系列課“加和減”。　　

5. 迎接金壇市數學學科基地調研活動。　　

6. 開展各年級“每日擂臺”全月優(yōu)勝者評比活動。　　

7. 開展一年級“10以內口算”星級評比活動。　　

8. 數學教師教學素養(yǎng)調查問卷。　　

十一月份　　

1. 校內教師講壇：品讀《數學思維與小學教學》。　　

2. 各備課組開展11月份“每日擂臺”習題設計。　　

3. 數學課題研究課對外展示活動。　　

4. “實踐與綜合應用”領域專題研究二：二年級“ 量一量”　　

六年級 “測量不規(guī)則物體的體積”　　

5. 開展各年級“每日擂臺”優(yōu)勝者評比活動。　　

6. 邀請名師來校講學。　　

7. 校際交流，送課下鄉(xiāng)活動。　　

9. 數學文化系列活動二：數學教師設計比賽。　　

各年級學生計算比賽。　　

十二月份　　

1. 各備課組開展12月份“每日擂臺”習題設計。　　

2. “實踐與綜合應用”領域專題研究三：四年級 “一億有多大”　　

三年級 “周長是多少”　　

3. 開展小專題研究。五、六年級“解決問題策略”　　

4. 數學文化系列活動三：“金城杯”數學趣味大賽。　　

5. 開展各年級“每日擂臺”全月優(yōu)勝者評比活動。　　

一月份　　

1. 教師讀書沙龍活動。　　

2. 各備課組開展1月份“每日擂臺”習題設計。　　

3.一、二年級口算星級評比活動，一年級：20以內加減法　　

二年級：表內乘除法　　

4.教師撰寫教學論文、教學案例等。　　

金壇市金城鎮(zhèn)中心小學數學教研組　　

2009年9月