金壇市小學(xué)數(shù)學(xué)1-3年級(jí)口算達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)（試行稿）　　

一. 具體達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)　　

我市教育研訓(xùn)中心“2010年春學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科工作研訓(xùn)計(jì)劃”中提出將逐年開(kāi)展相關(guān)年級(jí)學(xué)生口算能力調(diào)研工作，以此呼吁教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口算能力的培養(yǎng)。我們連續(xù)四年分別在2010年6月、2011年9月、2012年9月、2013年5月對(duì)我市全體一、二、三、四年級(jí)小學(xué)生展開(kāi)了常態(tài)口算調(diào)研，調(diào)研基本厘清蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)1-3年級(jí)教材中的口算類(lèi)型，基本掌握了各口算類(lèi)型我市小學(xué)生的平均達(dá)成水平?，F(xiàn)出臺(tái)“金壇市小學(xué)數(shù)學(xué)1-3年級(jí)口算達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)（試行稿）”(見(jiàn)附件一)，供各校參考執(zhí)行。　　

二. 校級(jí)達(dá)標(biāo)建議　　

1.抓實(shí)分類(lèi)過(guò)關(guān)　　

為了讓學(xué)生從低年級(jí)起，達(dá)到基本口算類(lèi)型人人過(guò)關(guān)，學(xué)校教研組和班級(jí)教師要做到：每學(xué)期有規(guī)劃、有檢測(cè)、有對(duì)比，抓實(shí)每?jī)?cè)中口算類(lèi)型的分類(lèi)過(guò)關(guān)。比如：一年級(jí)上冊(cè)要做“10以?xún)?nèi)加減口算”的過(guò)關(guān)檢測(cè)；一年級(jí)下冊(cè)前期要做“20以?xún)?nèi)進(jìn)位加、退位減”的過(guò)關(guān)檢測(cè)；一年級(jí)下冊(cè)后期要做“100以?xún)?nèi)加、減口算”的過(guò)關(guān)檢測(cè)；二年級(jí)上冊(cè)要做“表內(nèi)乘除法”的過(guò)關(guān)檢測(cè)；二年級(jí)下冊(cè)要做“兩位數(shù)乘一位數(shù)”的過(guò)關(guān)檢測(cè)等。　　

2.抓好年級(jí)過(guò)關(guān)　　

為了讓學(xué)生從低年級(jí)起，達(dá)到基本口算類(lèi)型人人過(guò)關(guān)，學(xué)校教導(dǎo)處和教研組要做到：每學(xué)期有規(guī)劃、有檢測(cè)、有對(duì)比，抓實(shí)每個(gè)年級(jí)末的學(xué)生口算年級(jí)過(guò)關(guān)。比如一年級(jí)的期末或二年級(jí)期初，要對(duì)一年級(jí)一學(xué)年學(xué)生掌握的“10以?xún)?nèi)加減口算”、“20以?xún)?nèi)進(jìn)位加”、“20以?xún)?nèi)退位減”“100以?xún)?nèi)加、減口算”等10類(lèi)口算類(lèi)型做混合的口算檢測(cè)。　　

3.積累數(shù)據(jù)對(duì)比　　

上述中，不管是口算類(lèi)型分類(lèi)過(guò)關(guān)，還是學(xué)年口算類(lèi)型混合過(guò)關(guān)，都要建立每一次的單項(xiàng)口算檢測(cè)和混合口算檢測(cè)數(shù)據(jù)，并與“金壇市小學(xué)數(shù)學(xué)1-3年級(jí)口算達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)（試行稿）”進(jìn)行數(shù)據(jù)對(duì)比，分析學(xué)校口算現(xiàn)狀，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或及時(shí)跟進(jìn)。　　

三．口算達(dá)標(biāo)樣卷　　

1. 一年級(jí)上冊(cè)混合口算檢測(cè)題（5分鐘） (見(jiàn)附件二)　　

2. 1-2年級(jí)混合口算檢測(cè)題（5分鐘） (見(jiàn)附件三)　　

3. 1-3年級(jí)混合口算檢測(cè)題（5分鐘） (見(jiàn)附件四)

附件四 附件三 附件二 附件一

　 　金壇市教育研訓(xùn)中心（小數(shù)組）