發(fā)布時間:2017-12-11 信息發(fā)布:無 瀏覽量:1480次
各小學:
根據(jù)常州市教科院通知精神,發(fā)展中心小數(shù)組組織相關人員對我市各校送評的2015年金壇區(qū)小學數(shù)學年會論文進行了四輪認真嚴謹?shù)拿ぴu,現(xiàn)將推薦參加常州市評審的論文作如下公示:
序號 | 論文題目 | 單位 | 作者 |
1 | 《淡化形式 注重實質(zhì)》 | 金壇區(qū)華羅庚實驗學校 | 朱 敏 |
2 | 《準確把脈 合理施教》 | 金壇區(qū)直溪中心小學 | 楊 曄 |
3 | 《數(shù)學文化育人新視野》 | 金壇區(qū)殷雪梅小學 | 陳東棟 |
4 | 《像花兒一樣開放》 | 金壇區(qū)羅村小學 | 吳榮前 |
5 | 《除了除法豎式,我們還應教學什么 ——基于區(qū)域整數(shù)除法筆算調(diào)研的研究》 | 金壇區(qū)朱林中心小學 | 韓一飛 |
6 | 《以心理學原理為依托,探尋心算技能形成的機制》 | 金壇區(qū)華羅庚實驗學校 | 王益琴 |
7 | 《燉一鍋數(shù)學“石頭湯” ——例談機動課時的現(xiàn)狀與實踐》 | 金壇區(qū)直溪中心小學 | 黃玲玲 |
8 | 《追根溯源探真知,舍本逐末得淺薄 ——談小學數(shù)學課堂教學中滲透文化建設之道》 | 金壇區(qū)湯莊小學 | 顧 煒 |
9 | 讓小學數(shù)學“估計”的需求——真正地“發(fā)生” | 金壇區(qū)儒林中心小學 | 倪 霞 |
10 | 《關注學生學習能力,提升學生運算能力 ——三探“異分母分數(shù)加減法”》 | 金壇區(qū)岸頭實驗學校 | 張 麗 |
11 | 《數(shù)學思想 溝通數(shù)與形的橋梁》 | 金壇區(qū)河頭小學 | 周 群 |
12 | 《淺談“動手操作”在低年級數(shù)學教學中的作用》 | 金壇區(qū)西旸小學 | 李 偉 |
13 | 《精心設問 豐潤思維》 | 金壇區(qū)朱林中心小學 | 陳 蕓 |
14 | 《在復習中感悟數(shù)學思想》 | 金壇區(qū)建昌小學 | 謝荷青 |
15 | 《每一株草都會開花——基于差異教學視野下面向全體的數(shù)學教育探索》 | 金壇區(qū)湯莊小學 | 陳 跡 |
16 | 《小學生數(shù)學學習倦怠的現(xiàn)狀與相關因素分析》 | 金壇區(qū)薛埠中心小學 | 湯婉珍 |
17 | 《數(shù)學課堂如何有效利用主題圖 ——以蘇教版一年級上冊為例》 | 金壇區(qū)常勝小學 | 華黎艷 |
18 | 《觸類旁通的數(shù)學課堂 ——以“省刻度尺”教學為例》 | 金壇區(qū)朝陽小學 | 吳榮強 |
19 | 《以“口算”促“運算 ——關于第二學段口算技能培養(yǎng)的幾點思考》 | 金壇區(qū)西旸小學 | 王 瑾 |
20 | 《“在教什么”與“可做什么”》 | 金壇區(qū)堯塘中心小學 | 趙麗娟 |
21 | 《動靜相宜,打造靈動的數(shù)學課堂》 | 金壇區(qū)城西小學 | 曹月琴 |
22 | 《一年級課前口算訓練策略初探》 | 金壇區(qū)華城實驗小學 | 荊衛(wèi)芳 |
后期注意事項具體通知如下:
1.請參評論文的教師抓緊通知時間對論文進行再修改,并美觀其文檔排版;
2.參評論文打印一式三份,封面上標明作者姓名、單位和聯(lián)系電話,正文部分不要出現(xiàn)其他信息,并注意打印稿的墨色清晰;
3.將參評論文電子修改稿發(fā)送郵箱:jtslwy@126.com;
4. 請相關學校通知相關教師于 12月22日 (下周二)晚5:00前將論文電子稿發(fā)送指定郵箱,論文打印稿按學校為單位送至發(fā)展中心副主任室(二)。
備注:
以上僅是選送常州市參評的論文,由于受獲獎比例的限制,并非是最終的“2015年小數(shù)年會論文評比獲一等獎論文”,特此說明。
金壇區(qū)教師發(fā)展中心
昨天訪問: 187730 ?| ?今天訪問: 246940 ?| ?本月訪問: 6778445 ?| ?上月訪問: 6788709 ?| ?訪問總數(shù): 213814529
?Copyright? 2019-2024 金壇教育服務 蘇ICP備06023074號