一、命題的指導(dǎo)思想

小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)考試是考查小學(xué)生六年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是否達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)的一次水平測(cè)試。因此，本次測(cè)試的命題以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神為指導(dǎo)，以現(xiàn)學(xué)生使用的現(xiàn)行教材為主要依據(jù)，并結(jié)合我市小學(xué)生的實(shí)際情況，重在了解我市小學(xué)畢業(yè)生的語(yǔ)文實(shí)際水平和新課程的實(shí)施情況。同時(shí)我們意圖通過(guò)測(cè)試進(jìn)一步發(fā)揮其導(dǎo)向功能，使一線教師了解新課程下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài)，不斷反思、調(diào)整自己的教學(xué)，從而促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平的整體提高。

二、命題的原則

基礎(chǔ)性——命題將依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的內(nèi)容和要求，符合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三學(xué)段規(guī)定的學(xué)習(xí)水平。切實(shí)考慮不同層次、不同發(fā)展?fàn)顟B(tài)的學(xué)生實(shí)際，客觀、公正地衡量每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平，著力加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、基本方法、基本態(tài)度的考查，使語(yǔ)文考試最大限度地為每一個(gè)學(xué)生服務(wù)。

綜合性——命題將以全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為宗旨，注重考查學(xué)生的理解與運(yùn)用能力、分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及探究新知識(shí)的能力。對(duì)情感態(tài)度價(jià)值觀的考查將有機(jī)地滲透在具體的考查內(nèi)容的情境中。

人文性——命題將體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性相統(tǒng)一的基本特性，力求符合學(xué)生生活和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，與學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和身心發(fā)展水平相適應(yīng)。既重視語(yǔ)文積累和運(yùn)用的考查，也注重祖國(guó)語(yǔ)言文字獨(dú)特的人文價(jià)值導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟、體驗(yàn)和審美活動(dòng)，注意通過(guò)測(cè)試發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，關(guān)注他們?cè)谝延兴缴系陌l(fā)展，理解并尊重學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中的個(gè)體差異。

實(shí)踐性——命題將根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)水平，選擇文質(zhì)兼美的文章作為閱讀測(cè)試材料，所選材料將注意思想內(nèi)容的價(jià)值導(dǎo)向和語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范的有機(jī)統(tǒng)一，恰當(dāng)控制難度及篇幅。閱讀的測(cè)試材料將從教材以外選擇，所選材料的水平應(yīng)相當(dāng)于或略低于教科書文本水平。

生活性——作文命題力求富有生活氣息與兒童趣味，努力設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和生活實(shí)際的試題，有利于學(xué)生表達(dá)對(duì)于自然、社會(huì)和人生的感受和理解，有利于學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象。鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)。作文的命題不設(shè)置審題障礙，確保沒(méi)位學(xué)生有“有述而作”。

三、考試的內(nèi)容、范圍及要求

以教育部制定的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》提出的小學(xué)語(yǔ)文課程目標(biāo)及現(xiàn)行教材（第十二冊(cè)）教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)。本次畢業(yè)考試考查的內(nèi)容與范圍如下：

總體要求：繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解、運(yùn)用的考查，繼續(xù)加強(qiáng)課文名篇、名句及古詩(shī)文的記誦考查，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，切實(shí)打好基礎(chǔ)；繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀和表達(dá)能力的考查，閱讀以課外文字材料為主，注重學(xué)生對(duì)文章整體的感知、理解和領(lǐng)悟能力的考查。寫作不設(shè)審題障礙，以便于學(xué)生寫出真情實(shí)感。

（一） 識(shí)字和寫字

主要考查學(xué)生的識(shí)字能力與書寫習(xí)慣。學(xué)生是否能讀準(zhǔn)聲母韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)；是否能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；是否能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，重在考察學(xué)生的認(rèn)讀和拼讀能力，學(xué)生是否能根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。小學(xué)階段要求掌握的2500個(gè)常用漢字是否會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用；學(xué)生是否能正確辨析學(xué)會(huì)的形近字、同音字、多音字；是否能運(yùn)用音序、部首查字典的方法識(shí)字，能否據(jù)詞定義；是否能正確掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，能用鋼筆寫字，做到正確、工整、規(guī)范、紙面干凈。

（二）口語(yǔ)交際

主要考查學(xué)生在具體交際情境中的交際能力與表達(dá)能力。學(xué)生是否能樂(lè)于交際、敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)；是否能準(zhǔn)確、得體、有條理地表達(dá)。

（三）積累與運(yùn)用

主要考查學(xué)生對(duì)要求背誦內(nèi)容的積累與運(yùn)用能力。十二冊(cè)教材中要求背誦的句段和課文，“讀讀背背”的有關(guān)內(nèi)容；第十一、十二冊(cè)中的古詩(shī)；課文中出現(xiàn)的常見(jiàn)的諺語(yǔ)、名人名言、對(duì)聯(lián)等；《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生掌握的70首優(yōu)秀詩(shī)文。

考查學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用的能力。考查學(xué)生聯(lián)系上下文，理解詞的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞在表達(dá)作用的能力。

考查學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力。學(xué)生能聯(lián)系上下文和自己的積累，理解句子的意思和含義，體會(huì)課文中關(guān)鍵句在表達(dá)情意方面的作用。

考查學(xué)生理解句子的能力。能夠熟練地造句；語(yǔ)句的有效組合與排列；掌握常用句式的類型，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的句式互換。

考查學(xué)生語(yǔ)言的運(yùn)用能力。能識(shí)別與運(yùn)用常見(jiàn)修辭方法(包括比喻、擬人、夸張、排比、反問(wèn))能正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。能識(shí)別、修改常見(jiàn)的病句。能正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

（四、）綜合性學(xué)習(xí)

考查學(xué)生的參與、探究與創(chuàng)新能力。學(xué)生是否能積極地參與語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)；是否能根據(jù)提供的問(wèn)題情境去搜集信息、整理資料解決語(yǔ)文問(wèn)題；是否能綜合運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

（五）閱讀理解

重點(diǎn)主要考查學(xué)生對(duì)閱讀材料（記敘文、說(shuō)明文或極淺顯的古詩(shī)文）的綜合理解能力。閱讀敘事性作品考查學(xué)生熟練概括文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法的能力。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。（古詩(shī)文主要考查積累背誦、聯(lián)系上下文準(zhǔn)確理解字詞的含義、讀準(zhǔn)詩(shī)詞的節(jié)奏和音韻、體會(huì)情感、想象意境）了解學(xué)生課外閱讀情況。

（六）習(xí)作表達(dá)

重點(diǎn)考查學(xué)生的習(xí)作基本功。學(xué)生是否能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文；是否養(yǎng)成了留心觀察的習(xí)慣，能表達(dá)在平時(shí)生活中所觀察到的人、事、景、物，并能根據(jù)某一個(gè)話題自己擬題寫作，做到內(nèi)容具體、感情真實(shí)；是否能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容的表達(dá)需要，分段表述，能根據(jù)表達(dá)的需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；能否主動(dòng)修改自己或同學(xué)的作文，養(yǎng)成自改作文的習(xí)慣，做到語(yǔ)句通順、行款正確，書寫規(guī)范、整潔。能寫常見(jiàn)應(yīng)用文和讀書筆記。會(huì)寫通知、留言條、書信、建議書等。

四、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)、題型、難度等

小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)考試的內(nèi)容將全面反映《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)要求，力求識(shí)字與寫字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)五方面的有機(jī)聯(lián)系，力求知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三維目標(biāo)的有效整合。根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，以第三學(xué)段的目標(biāo)為依據(jù)，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，有效地考查學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展?fàn)顩r。

在試卷的版塊設(shè)計(jì)上，我們保持往年的風(fēng)格及模式，設(shè)置書寫、口語(yǔ)交際、語(yǔ)言積累、閱讀實(shí)踐和習(xí)作表達(dá)五大塊，力求能比較全面地對(duì)學(xué)生小學(xué)階段的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本學(xué)力進(jìn)行檢測(cè)。試題的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)從“知識(shí)立意”、“能力立意”向“素養(yǎng)立意”的轉(zhuǎn)變。

（一）答卷方式：閉卷、筆試

（二）試卷分值及考試時(shí)間：試卷滿分為100分，考試限定時(shí)間為100分鐘。

（三）試卷版塊及各部分大致分值：

1、書寫 約4分

2、語(yǔ)言積累 約25—30分

（1） 詞語(yǔ)、詩(shī)文積累等約 20分；（2）詞句運(yùn)用約10分

3、綜合性學(xué)習(xí) 約6分

4、閱讀理解 約20—25分

（1）記敘文閱讀 約18分 （2）說(shuō)明文（古詩(shī)文）閱讀約7分

5、習(xí)作表達(dá) 約35—40分

（四） 試題難度

整卷難度控制在0.8—0.85之間。