兩位老師都緊扣理解新詞展開教學(xué)，但呈現(xiàn)方式截然不同，各有特色。錢老師一直以來(lái)致力于兒童漫畫的研究，對(duì)兒童漫畫語(yǔ)言有著自己的理解和積淀，所以錢老師將教材中的新詞與多幅漫畫巧妙結(jié)合，不但幫助孩子理解了新詞，積累了新詞，更激發(fā)了孩子對(duì)學(xué)習(xí)新詞的興趣，提高了孩子從細(xì)處觀察漫畫的讀圖能力，提升了孩子對(duì)生活、社會(huì)現(xiàn)象的思辨能力。毛老師的課堂則牢牢立足于“語(yǔ)文”，充滿濃濃的語(yǔ)文味：對(duì)比導(dǎo)入，激起學(xué)習(xí)新詞之趣；情境短文，奠定走近新詞之基；學(xué)練結(jié)合，架設(shè)理解新詞之路；掌握規(guī)律，揭開形成新詞之秘；拓展延伸，奏響探究新詞之律。用這樣扎實(shí)的五步引領(lǐng)學(xué)生層層遞進(jìn)地展開學(xué)習(xí)研究活動(dòng)。兩堂課上教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，充分把握教學(xué)生成，學(xué)生自始自終興趣高漲，妙語(yǔ)連珠，展現(xiàn)出較高的語(yǔ)文素養(yǎng)。　　

接下來(lái)的活動(dòng)也是高潮迭起，掌聲不斷。老師們實(shí)事求是地完成研訓(xùn)中心下發(fā)的有關(guān)練習(xí)課型研究的調(diào)查問(wèn)卷，真實(shí)地反映了目前在練習(xí)教學(xué)中普遍存在的不能有質(zhì)有量完成教學(xué)的現(xiàn)狀，并結(jié)合今天呈現(xiàn)的課例討論改變這一狀態(tài)的策略。老師們紛紛感言：練習(xí)課不應(yīng)該被忽略，但因?yàn)榫毩?xí)課沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，要上好練習(xí)課教者需要付出更多的精力，因?yàn)榫毩?xí)課有大量的空間給予老師發(fā)揮，也對(duì)老師的綜合素養(yǎng)提出了更高要求。研訓(xùn)中心孔蕙萍老師的一席話引發(fā)了老師們的深思。她指出現(xiàn)在的教學(xué)中有許多被無(wú)奈地忽略著，比如第一課時(shí)的教學(xué)、作文指導(dǎo)課的教學(xué)、練習(xí)課的教學(xué)等，這些內(nèi)容是否真的可以忽視呢，希望各校各教研組能夠致力于這些內(nèi)容的研究，肯定會(huì)有不一樣的發(fā)現(xiàn)和收獲。

——老師們靜心聆聽

——會(huì)場(chǎng)上傾心互動(dòng)

研討活動(dòng)一直持續(xù)到四點(diǎn)半左右，老師們傾吐內(nèi)心的困惑，分享他人的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)了練習(xí)教學(xué)的重要性，心情如窗外的春光一般明媚起來(lái)，眉眼若路邊的柳葉一般舒展開來(lái)。相信練習(xí)教學(xué)會(huì)越來(lái)越受到大家的重視，春風(fēng)定然不會(huì)忘卻這塊土地的存在。　　

（華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校 毛海鷹 供稿）　　

附：　　

現(xiàn)場(chǎng)交流發(fā)言者：莊月娥（岸頭實(shí)驗(yàn)學(xué)校） 張國(guó)華（堯塘小學(xué)） 高飛（薛埠小學(xué)） 闞榮芳（殷雪梅小學(xué)） 陸碩海（后陽(yáng)小學(xué)） 等　　

上交研討材料者：顏曉蕓（常勝小學(xué)） 方琳（水北小學(xué)） 蔣順?lè)迹ㄈ辶中W(xué)） 滕曉惠（堯塘小學(xué)） 莊月娥（岸頭實(shí)驗(yàn)學(xué)校） 等