為加強對低年級語文教學研討，提高語文課堂教學有效性，根據(jù)中心小語研訓計劃的安排，2011年5月5日下午低年級閱讀類課文識字教學研討暨小語協(xié)作組活動在城西小學舉行。來自全市各小學的低年級段骨干老師及小語協(xié)作組低年級段成員參加了本次活動?！　　　　?/SPAN>　　

本次活動的第一部分，由城西小學的徐香和華羅庚實驗學校的孫建新兩位老師分別就《月亮和云彩》一課進行了“同課異構(gòu)”式的教學。徐老師的課堂將女性的溫柔婉約表現(xiàn)得淋漓盡致，她是低語識字課堂的有心人，利用媒體動畫創(chuàng)設情境，讓學生學得有“趣”，整堂課目標明確，訓練由淺入深，層層遞進。孫老師的課堂則充分顯示了男性的睿智幽默，理性有深度但不深奧，課堂上他成了學生的大朋友，時時刻刻尊重學生，關(guān)注孩子的成長，把學習的主動權(quán)交給學生，學生學得很主動真正成了學習的主人，教師教得“有法”，學生學有“情趣”。

　城西小學徐香老師在授課　

　華羅庚實驗學校孫建新老師在授課　

聽課老師被生動的課堂所吸引 　

活動的第二部分高潮迭起，掌聲不斷。小語協(xié)作組李晶、黃靜靜、王麗晨三名老師分別針對這兩節(jié)課的教學，進行了評課、議課活動。三位老師對照了兩節(jié)課，一致認為這兩節(jié)課都建立在讓孩子“喜歡閱讀，感受閱讀的興趣”上，第一節(jié)課上得“美”，第二節(jié)課上得“趣”。朗讀指導很有層次，能夠給足時間讓學生充分讀；識字教學注重趣味性，讓學生利用漢字加減法、兒歌等方法識記生字。兩位老師課堂上都十分注重學生自主識字能力的培養(yǎng)，把識字上出了漢字的文化味兒。但這兩節(jié)課都又存在著一個共同的“美中不足之處”，都沒有給學生留出太多的寫字時間。

　協(xié)作組成員李晶老師在評課　

　協(xié)作組黃靜靜老師在評課

協(xié)作組王麗晨老師在評課　

活動的第三部分，研訓中心的陳秋云老師首先結(jié)合這兩節(jié)課對當前識字教學中兩種常用的方法（關(guān)注課文教學，忽視識字教學；把生字拎出來集中識掉，再來學文。）提出了自己的建議，她認為我們的識字課堂一定要有深層次的思考，提高自己關(guān)注整體，整體把握的能力，要把文本研讀透徹，針對學生的認知特點來制定切實有效的方法，一定要留足時間讓學生去發(fā)現(xiàn)去探究，去觸摸文本。還要關(guān)注語言訓練的深度，基于教材拓展，為學生提供說的平臺。接著就此次研討課的主題“閱讀類課文識字教學”提出了幾點要求：1、激發(fā)閱讀和識字興趣。2、培養(yǎng)朗讀和識字能力。3、落實字詞句訓練。4、學習鞏固重視語言積累。　　

半天的活動時間雖然非常短暫，但與會老師們的收獲頗多，也給大家?guī)砹烁嗟乃伎肌?/SPAN>　　

（城西小學 龐巧妹供稿）