讓閱讀的思維品質(zhì)之花開在學(xué)生心中　　

——記常州市小學(xué)語文六年級畢業(yè)復(fù)習(xí)研討會　　

　2011年5月6日　，在這樣一個云淡風(fēng)輕的日子，迎著燦爛的陽光，金壇市部分學(xué)校六年級語文備課組長與研訓(xùn)中心孔蕙萍老師一行人，來到常州市武進(jìn)區(qū)李公樸小學(xué)，參加了“常州青語網(wǎng)”與“李偉平名師工作室”聯(lián)合教研活動暨常州市小學(xué)語文六年級復(fù)習(xí)研討活動。　　

活動伊始，由兩位老師分別執(zhí)教了六年級的閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)課。　　

第一位執(zhí)教老師圍繞“體會文章的思想感情”設(shè)計教學(xué)思路，以方法為依托，提高學(xué)生內(nèi)在的閱讀思維品質(zhì)。在教學(xué)中，教師更是獨(dú)具匠心，為了避免形成課堂中方法的機(jī)械傳授和指導(dǎo)，教師運(yùn)用了螺旋上升的教學(xué)方式，首先喚醒學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，再進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用，活化方法，指導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中慢慢建構(gòu)自己的閱讀思維品質(zhì)，最終內(nèi)化為學(xué)生自我的一種思維方式。六年級的學(xué)生經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，對閱讀理解已經(jīng)形成了自己原有的知識經(jīng)驗(yàn)，但這些經(jīng)驗(yàn)是零星的，點(diǎn)狀的，教師幫助學(xué)生整體回顧，把原有經(jīng)驗(yàn)整體化，系統(tǒng)化，形成專門的結(jié)構(gòu)，為學(xué)生所用。復(fù)習(xí)課標(biāo)導(dǎo)航中也提出，學(xué)生必須有專項(xiàng)的閱讀能力。在整節(jié)課中，執(zhí)教老師處處體現(xiàn)這樣的一種教學(xué)理念，突出了教師的一種獨(dú)有的思維品質(zhì)。