漢語(yǔ)是豐富多彩、博大精深的，它是中華民族精神的結(jié)晶。為了深入推進(jìn)《以課例為載體的小學(xué)語(yǔ)文基本課型序列化研究》的課題研究工作，課題組于11月11日在華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行了趣味識(shí)字類課文教學(xué)專題研討。　　

首先由羅村小學(xué)的　周春琴　老師和實(shí)驗(yàn)學(xué)校的　曹惠娟　老師給大家呈現(xiàn)了兩節(jié)精彩的研究課?！≈艽呵佟±蠋熃虒W(xué)的是蘇教版二年級(jí)上冊(cè)的《識(shí)字8》，這課是典型的形聲字識(shí)字，通過(guò)組合拼圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“包”及加上“氵、艸、火、饣”四個(gè)偏旁組成新字、詞語(yǔ)和兒歌?！≈堋±蠋熡蓪W(xué)生感興趣的字謎入手引入“包”的教學(xué)，從名詞（用的、吃的）、動(dòng)詞、量詞和姓氏四個(gè)方面讓學(xué)生對(duì)“包”的“義”有了立體的認(rèn)識(shí)，再放手讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方式以及書寫時(shí)的注意點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。后面對(duì)于“包”字形聲字的教學(xué)更是別具匠心，到圖中和兒歌中找“包”朋友的方式，讓學(xué)生對(duì)每個(gè)字音、形、義等多方面豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，整堂課學(xué)生學(xué)得有滋有味，從始至終一直保持著高漲的學(xué)習(xí)熱情。

周春琴老師執(zhí)教《識(shí)字8》

曹惠娟老師執(zhí)教是人教版二年級(jí)上冊(cè)的《識(shí)字7》，《識(shí)字7》以兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的拍手歌的形式，帶出10個(gè)本課學(xué)習(xí)的生字，這首拍手歌告訴學(xué)生“人和動(dòng)物是朋友”“保護(hù)動(dòng)物要牢記”，內(nèi)容通俗易懂，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)，讀來(lái)朗朗上口。曹老師抓住了學(xué)生感興趣的動(dòng)物入手，通過(guò)想象說(shuō)話、圖片對(duì)比、拓展說(shuō)詞、音樂(lè)體會(huì)等多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，在識(shí)字的過(guò)程中注重了學(xué)生朗讀能力和說(shuō)話能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生受益頗多。

曹惠娟老師執(zhí)教人教版《識(shí)字6》　

接著，兩位執(zhí)教老師暢談了自己教學(xué)意圖和感受后，協(xié)作組的老師圍繞“趣”對(duì)這兩節(jié)識(shí)字課進(jìn)行了細(xì)致地研討，時(shí)而肯定設(shè)計(jì)精妙之處，時(shí)而犀利地提出不足，時(shí)而提出不同的見(jiàn)解，討論熱烈而深入。

課題組成員在聽(tīng)課　

最后協(xié)作組成員一起進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)，并在教研室陳老師和孔老師的引領(lǐng)下，對(duì)課題下階段的工作進(jìn)行了商討。

課題組成員在研討　

相信在協(xié)作組這個(gè)大家庭里，協(xié)作組的每一位成員朝著共同的目標(biāo)努力前行！　　

（華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校 陳艷供稿）