下午的活動(dòng)12點(diǎn)15就拉開了帷幕，由許嫣娜老師主持議課，老師們就上午的三節(jié)課進(jìn)行了觀點(diǎn)碰撞，著重圍繞“如何依據(jù)文體特點(diǎn)確定教學(xué)內(nèi)容并選擇適切的教學(xué)策略”展開討論，大家各抒己見，既肯定了三堂課中的亮點(diǎn)，也提出了許多真誠的建議，就“兒童詩、科普童話、寫人類歷史故事‘教什么，怎么教’”交流了看法。常州市小語教研員朱潔如老師和常州市局前街小學(xué)李偉平校長也全程參與了活動(dòng)。朱老師推動(dòng)成員們思考遭遇“對(duì)話體”、“問答體”的教材怎樣解讀，如何取舍。她指出：“要用‘很語文’的手段來涵養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)要吸引學(xué)生快樂參與，既能達(dá)成語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，又接受了語文知識(shí)，這才是語文老師應(yīng)該追求的境界。語文老師要加強(qiáng)語用學(xué)方面的學(xué)習(xí)研究，提高教學(xué)的視界?！崩钚ｉL提出的問題把老師們的思考引向深入：“1.隨文識(shí)字跟整個(gè)故事情境、教學(xué)情境相融合的問題；2.怎樣有效挖掘教學(xué)資源的問題；3.怎樣教結(jié)構(gòu)，用結(jié)構(gòu)的問題；4.突破難點(diǎn)怎樣講究層次性的問題；5.教材的解讀如何立足文體特點(diǎn)的問題?！崩钚ｉL還對(duì)青年教師怎樣提高參加議課活動(dòng)效度提出了指導(dǎo)性意見：“評(píng)課要中心明確，有結(jié)構(gòu)，不能是點(diǎn)狀的，散狀的，要學(xué)會(huì)傾聽，邊聽邊思考，分析同伴的認(rèn)知，表達(dá)。要積極改善思維方式，形成自己的‘智慧’。”