為了提升全市小學(xué)低段語文教師的教育教學(xué)水平，確保低段語文教學(xué)工作的順利開展，市研訓(xùn)中心小語組在12年秋學(xué)期結(jié)束前就及早謀劃，對13年春的教材分析活動進行部署，寒假中認真組織承擔(dān)任務(wù)的骨　干　老師通稿審稿，確?；顒痈咂焚|(zhì)。　　

　2013年2月27日　下午，城西小學(xué)的階梯教室濟濟一堂，全市近200位低段小語教師參加了小學(xué)低段語文教學(xué)研討暨期初教材分析活動。　　

聚焦課堂，趣味識寫　　

城西小學(xué)的　陳燕　老師執(zhí)教的二年級語文下冊的《識字4》，教學(xué)設(shè)計版塊分明，井然有序。特別是識字的環(huán)節(jié)，教者借助詞串、圖畫所營造的語境，并由淺入深，在不同的語境中，喚醒學(xué)生的個體生活經(jīng)驗，幫助學(xué)生深度理解詞義，搖撼學(xué)生沉睡的言語生命。執(zhí)教者所展示的不僅僅是教學(xué)生識得幾個字和詞，而是如何利用漢字文字尋找漢字詞的規(guī)律總結(jié)歸納方法，逐漸放手，培養(yǎng)學(xué)生的主動識字能力。

聚焦測試，引領(lǐng)教學(xué)　　

市研訓(xùn)中心的　陳秋云　老師對2012年秋學(xué)期的低學(xué)段語文期末測試的數(shù)據(jù)，并結(jié)合平時的教學(xué)調(diào)研情況進行了詳實細致的分析，肯定了這次低年級所有語　文　老師的教學(xué)工作的努力和成績，對全市32所學(xué)校199個班級期末的統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行了深入的分析，并以試卷為依據(jù)，來調(diào)整改進課堂教學(xué)?！￡悺±蠋熯€結(jié)合12秋試卷所中考查的點進行了分析，要求我們在平時要關(guān)注課堂，向課堂要質(zhì)量，做到：關(guān)注對課標的學(xué)習(xí)，了解各個學(xué)段的主要目標與年段的關(guān)鍵能力；重視對年段（學(xué)段）目標的落實；重視“聽說讀寫”的結(jié)合，尤其是“聽”和“說（寫）”的訓(xùn)練；重視對課內(nèi)外作業(yè)的研究；用好手頭的資源，重視課外閱讀的開展。

聚焦教材，深入研讀　　

城西小學(xué)的徐香和建昌小學(xué)的　沈曉云　老師分別對一、二年級下冊的教材進行了梳理，他們沒有像以往那樣對整冊教材進行全面而細致地闡述，而是關(guān)注重點版塊的梳理和解析。通過對本冊教材的精心研讀，聚焦“習(xí)慣養(yǎng)成，獨立識字，閱讀教學(xué)，課后作業(yè)，寫話”等方面，結(jié)合具體的課型進行了深入的解讀。尤其是對一些難點的突破，策略的推進，他們毫無保留的把自己在上一輪教學(xué)中取得的經(jīng)驗和在實踐過程中的再思考和與會教師分享，進行了細致的闡述。　　

半天的培訓(xùn)活動很快結(jié)束，但是帶給低　段小語　老師們的思考卻是深遠的。星星之火可以燎原，相信我們的老師們會在平時的教學(xué)中將培訓(xùn)中的收獲落實在自己的教學(xué)之中，讓我們的課堂彰顯生命的活力。　　

金壇市五葉小學(xué) 陳海英供稿