發(fā)布時(shí)間:2017-12-11 信息發(fā)布:無 瀏覽量:2044次
——“對(duì)話閱讀課型研究”暨小語協(xié)作組第十二次活動(dòng)報(bào)道
寒雪梅中盡,春風(fēng)柳上歸。
2013年3月14日 ,春寒料峭。市小語協(xié)作組一行十余人在研訓(xùn)中心陳老師、孔老師的帶領(lǐng)下,來到金壇市河頭小學(xué),開啟了新學(xué)期“以課例為載體的小學(xué)語文基本課型序列化研究”的大門。
本次活動(dòng)的主題是“對(duì)話閱讀課型“課堂教學(xué)研討。
走進(jìn)多媒體教室,迎來的是孩子們一張張自信的笑臉。第一節(jié)課是河頭小學(xué)的王瑋老師執(zhí)教的《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》。王老師充分利用文本特點(diǎn),以“對(duì)話”展開教學(xué)。課始,王老師抓住小駱駝從“委屈”、“自卑”到“自豪”的情感變化設(shè)疑,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,走進(jìn)人物內(nèi)心。教師通過創(chuàng)設(shè)情境,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了對(duì)話的空間,開拓了對(duì)話的渠道。孩子們跟著文中的小駱駝一起進(jìn)行了一次有趣而充實(shí)的“沙漠之旅”。
第二節(jié)課是市小語協(xié)作組成員、河頭小學(xué)的智衛(wèi)琴老師執(zhí)教的《愛如茉莉》。智老師從課題入手,引導(dǎo)學(xué)生品讀文本語言,感悟“細(xì)節(jié)”之美,體會(huì)“愛”的真諦。學(xué)生在課堂上得以獨(dú)立地思考,深入地品悟,自由地表達(dá)。課末,扣住文中的“愛”,延伸到生活中的愛,使“愛”的內(nèi)涵與外延得到了拓展。整堂課,通過朗讀與想象、感悟與表達(dá),使學(xué)生不斷地與文本、與教師、與自我展開對(duì)話,使不同層次的學(xué)生都有了提高和收獲。
觀課之后,大家齊聚會(huì)議室。先由“對(duì)話閱讀”子課題組長(zhǎng)莊月娥老師以ppt的形式向大家匯報(bào)了課題研究一年多來開展的各類研究工作以及此次研究課的磨課歷程。“對(duì)話閱讀”課型研究從最初的“一葉障目,不見泰山”到如今的“撥開云霧,初見青天”,課題組成員們經(jīng)歷了從懵懂到逐漸清晰的研究過程。在陳老師、孔老師的指引下,在與會(huì)老師的討論下,他們研究的方向更加明確,研究的思路更加清晰。
最后的評(píng)課活動(dòng)更加精彩紛呈,討論異常熱烈。針對(duì)本次研究課的主題“對(duì)話閱讀課型研究”,評(píng)課老師直接與教者展開對(duì)話?;蚩隙?,或質(zhì)疑,評(píng)課活動(dòng)少了客套,少了恭維,研討的氛圍十分濃厚。最后,研訓(xùn)中心的陳老師和孔老師進(jìn)行了總結(jié)和點(diǎn)評(píng),肯定了“對(duì)話閱讀”課型研究課題組成員所做的工作,并指出“有了對(duì)話的意識(shí),如何引導(dǎo)學(xué)生深入對(duì)話?”“怎樣推進(jìn)對(duì)話,使之達(dá)到一定的高度?”她們的講話使課題組成員們今后研究的方向更加明確。
疏柳弄春風(fēng),飛花自在閑。這次活動(dòng)如同一場(chǎng)春風(fēng),吹皺一池春水,已然三月天,繁茂春景可待。
(金壇市河頭小學(xué) 智衛(wèi)琴供稿)
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