涼爽的秋風(fēng)漸漸驅(qū)散了夏日的炎熱，我們迎來(lái)了2015年新的學(xué)期。8月30日，區(qū)各校一、二年級(jí)語(yǔ)文教師齊聚河濱小學(xué)的階梯教室，低年級(jí)寫字教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)在熱烈的掌聲中拉開(kāi)了帷幕。　　

新課標(biāo)實(shí)施后，對(duì)小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)提出了具體的目標(biāo)：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字、注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美；并養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書(shū)寫規(guī)范、端正、整潔。對(duì)此，河濱小學(xué)謝衛(wèi)平老師結(jié)合自己從教多年來(lái)的豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和與會(huì)老師進(jìn)行了智慧分享。　　

謝老師認(rèn)為，興趣是最好的老師。對(duì)于寫字教學(xué)來(lái)說(shuō)，興趣同樣是關(guān)系到教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素之一。傳統(tǒng)的寫字教學(xué)形式單一，練習(xí)枯燥，再加上小學(xué)生年齡小、自控能力差、注意力不易集中的特點(diǎn)，給寫字教學(xué)造成了很大的障礙。長(zhǎng)此以往，不僅會(huì)影響學(xué)生對(duì)習(xí)字的熱情，很難培養(yǎng)與延續(xù)學(xué)生對(duì)習(xí)字的興趣；另一方面會(huì)影響學(xué)生識(shí)字的能力。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可以用生動(dòng)有趣的故事、形式多樣的競(jìng)賽進(jìn)行興趣的培養(yǎng)。　　

在謝老師的發(fā)言中，我們不難發(fā)現(xiàn)，低年級(jí)學(xué)生應(yīng)在剛?cè)雽W(xué)時(shí)，就要形成正確的書(shū)寫姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。由于一年級(jí)學(xué)生手指力度不夠，很多學(xué)生剛開(kāi)始時(shí)執(zhí)筆方法不正確，如果執(zhí)筆方法不正確就會(huì)導(dǎo)致寫字姿勢(shì)的不正確，時(shí)間長(zhǎng)了，不僅寫不出一手好字，還會(huì)影響學(xué)生的視力。因此，我們應(yīng)該邊講解邊板書(shū)示范，而后讓學(xué)生先描后臨，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再做指導(dǎo)。待學(xué)生有了一定的寫字基礎(chǔ)后，就要抓難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，加強(qiáng)訓(xùn)練。這樣，才能讓每個(gè)學(xué)生將漢字寫得既正確又美觀。　　

謝老師那深入淺出的話語(yǔ)是在告訴我們，在寫字教學(xué)中，尤為重要的是要教給學(xué)生寫字的方法和技巧。每一個(gè)字都是由基本的筆畫構(gòu)成的。因此，寫好一個(gè)字，就要寫好它的每一個(gè)基本筆畫。而每一個(gè)筆畫都具有起筆，運(yùn)筆，收筆。小學(xué)低年段語(yǔ)文教學(xué)中，在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)基本筆畫的同時(shí)，就要對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功，為今后的寫字教學(xué)起一個(gè)良好的開(kāi)頭。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書(shū)寫都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了這個(gè)偏旁的書(shū)寫，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。　　

同時(shí)，教師在平時(shí)板書(shū)范寫時(shí)，要特別注意楷書(shū)的筆畫有輕、重、提、按，每一個(gè)筆畫都有粗細(xì)。另外，楷書(shū)作業(yè)的布局也要注意勻稱美、方向美、平穩(wěn)美、舒展美。謝老師用生動(dòng)詳實(shí)的例子、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，博得了與會(huì)教師陣陣會(huì)心的笑聲。　　

研訓(xùn)員陳秋云老師對(duì)謝老師的講座進(jìn)行了高度評(píng)價(jià)，她認(rèn)為，低年段孩子的可塑性是很強(qiáng)的，寫字功在平時(shí)，要讓學(xué)生初步養(yǎng)成“整體把握，細(xì)致觀察”的習(xí)慣和能力。要讓我們的孩子真正做到“提筆便是練字時(shí)，練字不忘好姿勢(shì)”。接著，陳老師對(duì)上學(xué)期的語(yǔ)文測(cè)試情況進(jìn)行了通報(bào)與反饋，并在新學(xué)期伊始，向低年級(jí)老師提出了新的期待與要求。　　

她明確指出，一年級(jí)老師在進(jìn)行漢語(yǔ)拼音教學(xué)時(shí)，要拉長(zhǎng)教學(xué)周期，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，憑借插圖，讓學(xué)生讀準(zhǔn)音、記清形。教師要運(yùn)用多種形式，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。筆畫過(guò)關(guān)。同時(shí)，低年級(jí)老師要特別注意課外閱讀的教學(xué)策略，在學(xué)生情趣萌發(fā)，情感熏陶的前提下，恰當(dāng)?shù)亟探o他們讀書(shū)方法，從而喚醒學(xué)生閱讀欣賞的激情。　　

屋外，雨過(guò)天晴，涼風(fēng)將悶熱驅(qū)散殆盡。此時(shí)，步出階梯教室的老師們，心頭無(wú)比喜悅。大家的腳步越來(lái)越堅(jiān)定，對(duì)即將到來(lái)的新學(xué)期的寫字教學(xué)工作充滿了信心……　　

（供稿：河濱小學(xué) 李晶）