冬意漸濃，小雪輕至。11月22日下午，伴隨著初冬暖陽(yáng)，全區(qū)信息科技教師齊聚華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校新城分校，開展了以課題《融入語(yǔ)文元素的創(chuàng)客教育實(shí)踐研究》為依托的研修活動(dòng)。此次活動(dòng)主要分為“課堂觀摩、講座學(xué)習(xí)、評(píng)課議課”三個(gè)環(huán)節(jié)。

首先，芮麗佳和劉盼君兩位老師攜手呈現(xiàn)了一堂信息與語(yǔ)文融合的課程——《創(chuàng)意生活，智慧校園》。芮老師以《智慧生活》視頻片段巧妙開啟教學(xué)之旅，引領(lǐng)學(xué)生探索科技如何解決校園安全隱患，激發(fā)了學(xué)生的思維火花，將創(chuàng)意以設(shè)計(jì)圖的形式精彩呈現(xiàn)。劉老師則引導(dǎo)學(xué)生回顧創(chuàng)客之旅，聚焦生活場(chǎng)景，繪制成長(zhǎng)回憶錄，細(xì)致描繪創(chuàng)客過(guò)程中的點(diǎn)滴。在兩位老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們經(jīng)歷了交流、設(shè)計(jì)、繪制、表達(dá)的全過(guò)程，深刻體會(huì)到設(shè)計(jì)與表達(dá)的價(jià)值，展現(xiàn)了樂(lè)于動(dòng)手、善于合作、不畏困難、尊重他人的優(yōu)秀品質(zhì)，課堂效果顯著。

接著，蔣云華和周源兩位老師共同執(zhí)教了信息與語(yǔ)文的第二節(jié)融合課《神奇的智能燈》。蔣老師以真實(shí)的問(wèn)題教室用燈問(wèn)題導(dǎo)入教學(xué)，在課堂伊始就較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生借助創(chuàng)客設(shè)備設(shè)計(jì)、制作了一盞盞人體感應(yīng)智能燈，解決了人走燈亮的問(wèn)題。接著，周源老師以學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程為依托，引導(dǎo)學(xué)生回憶創(chuàng)作過(guò)程，抓住動(dòng)作、心情等描寫了整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程，在周老師的引導(dǎo)下，學(xué)生將創(chuàng)作過(guò)程以文字的形式展現(xiàn)出來(lái)，生動(dòng)具體，如臨其境。整個(gè)課堂由動(dòng)到靜，學(xué)生既體驗(yàn)到了創(chuàng)作的快樂(lè)，又體會(huì)到了文字的魅力，充分展現(xiàn)了信息學(xué)科與語(yǔ)文學(xué)科相融合的魅力。

隨后，課題組組長(zhǎng)張勇主任為大家?guī)?lái)了《一路走來(lái)，一路花開》講座。張主任介紹了課題的研究的意義和研究過(guò)程的收獲與思考，充分表達(dá)了自己關(guān)于創(chuàng)客與語(yǔ)文學(xué)科融合的深刻理解，為在場(chǎng)的成員及其他信息老師提供了新的思路和廣闊的視野。

最后，研訓(xùn)員王老師對(duì)兩節(jié)課堂教學(xué)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，他高度肯定了課題的創(chuàng)意性與前瞻性，認(rèn)為這不僅是一次教學(xué)實(shí)踐的探索，更是對(duì)未來(lái)教育方向的深刻洞察?；顒?dòng)更得到了在座老師們的鼓勵(lì)與認(rèn)可，為我們接下來(lái)的研究注入了新的動(dòng)力，堅(jiān)定了我們?cè)趯W(xué)科融合道路上不斷探索與前行的決心。

未來(lái)之路雖長(zhǎng)且不易，但我們將以此為契機(jī)，繼續(xù)秉承探索精神，不懈奮斗。以創(chuàng)新為翼，以傳統(tǒng)為根，翱翔于知識(shí)的海洋，探索教育的星辰大海。讓我們攜手同行，以詩(shī)意的步伐，迎接每一個(gè)晨曦與黃昏，共同書寫教育的新篇章！