近日，在區(qū)研訓員孫靜芳老師的組織下，英語閱讀教學中培養(yǎng)核心素養(yǎng)課題組的成員來到華羅庚實驗學校參加研討活動。此次活動主題是“主題意義下的續(xù)寫結合教學實踐”，本次活動主要包括觀摩課、沙龍研討及專題講座三個環(huán)節(jié)。

首先，來自華羅庚實驗學校的游潔老師開設了一節(jié)讀寫結合課，內(nèi)容為八年級上冊第五單元Reading。游潔老師通過Guessing games 和 Quiz的形式進行了生動的導入，然后逐步從結構、內(nèi)容、語言等方面對文本進行了細致的處理，達到了學習理解的目的。隨后，游老師通過復述、對話等形式讓學生在實踐運應用中鞏固所學。最后，通過寫作任務，在一定程度上達到了遷移創(chuàng)新的目的。整節(jié)課的設計環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏緊湊，讓全體老師感受到了游老師扎實的基本功和華羅庚實驗學校學生優(yōu)秀的英語基礎。

本節(jié)課結束后，所有課題組成員進行了一場緊張又深刻的沙龍研討。課題組組長包香老師和徐霞老師對本節(jié)讀寫結合課進行了中肯的評論，也提出了專業(yè)的建議。比如，教師應注意對每個環(huán)節(jié)的深度處理，并且給學生足夠的時間去理解與消化內(nèi)容，切勿淺嘗輒止；教師可進一步挖掘文本的主題意義，并由此展開整堂課的教學，達到教學與培養(yǎng)素養(yǎng)的雙重目的；課堂板書應該物盡其用，展現(xiàn)本節(jié)課的重點線索。

最后，區(qū)研訓員孫靜芳老師開設了題為《主題意義下的讀寫結合教學實踐》的專題講座。孫老師就以下三個方面進行細致深刻的解說，包括讀寫結合的背景與現(xiàn)狀、5E框架指導下的讀寫結合及課例分析。孫老師強調(diào)讀當下課堂中的讀寫結合應該注重主題意義的建構性理解與表達，切勿將讀與寫割裂成兩個不相關的過程。

在本次研訓活動中，我們課題組成員深刻體會到了在5E理論框架指導下的讀寫結合對當下學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要作用。此后，我們將持續(xù)學習、鉆研新舊教材中的讀寫結合，深挖文本主題意義，促進教師對主題意義下讀寫結合教學的深入探究與實踐能力。

供稿人：良常中學 呂夢君