秋風迎詩意，教研喚靈思。2024年9月18日上午《指向科學思維發(fā)展的小學科學實驗教學優(yōu)化研究》課題組齊聚建昌小學，共同研究，開展第8次活動。

建昌小學李赟老師執(zhí)教《設(shè)計“自扶正”小船》一課。李老師巧妙地創(chuàng)設(shè)了情境，拋出本節(jié)課研究的主題。圍繞核心問題發(fā)散思維，找到不倒船的秘密，再利用泡沫和鐵釘完成制作，并進行交流改進。課堂上，李老師以生動有趣的方式講解，讓學生在動手實踐的過程中感受科學的魅力，從而激發(fā)他們對科學的濃厚興趣。在不斷地追問下，調(diào)動學生深度思考，整堂課氣氛熱烈，學生積極參與，教學效果顯著，為學生們的科學素養(yǎng)打下了堅實基礎(chǔ)。

星河實驗小學經(jīng)雛月老師執(zhí)教《上好科學課》一課。經(jīng)老師巧妙地設(shè)計了一系列實踐活動，通過觀察與討論、動手與交流等方式，引導學生深入了解科學課的特點，組織學生共同制定科學課公約。學生們在老師的引導下，認真觀察，積極思考，大膽表達自己的觀點，為一年級小朋友今后的科學學習打下了堅實的基礎(chǔ)。

龍城小學吳一欣老師帶來的微講座《新教材下關(guān)注小學科學思維發(fā)展的研究》，以自身關(guān)于一年級科學新教材的暑期學習為例，進一步為我們梳理了一年級新教材中的改動與優(yōu)化，從科學思維的重要性以及新教材中有關(guān)科學思維的板塊等方面進行了詳細的闡述。

此次活動不僅為我們的課題研究積累了寶貴的經(jīng)驗，我們期待通過這樣的活動，能夠不斷推動課題組教學的創(chuàng)新與發(fā)展，為學生的成長和進步貢獻更多的力量。相信在老師們的不斷反思與完善下，指向?qū)W生科學思維發(fā)展的實驗教學優(yōu)化的課堂范式將會趨于完善，學生們將能在開放、有趣的科學課堂中逐步提升科學核心素養(yǎng)。