課外閱讀是英語教學(xué)的重要組成部分。金壇區(qū)各學(xué)校積極響應(yīng)國家“全民閱讀”的號召，組織三至五年級學(xué)生，開展英語課外閱讀成果展示活動，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野，提升學(xué)生的英語閱讀素養(yǎng)。

本次閱讀成果展示為動態(tài)音視頻。音視頻作品可用配音、講故事、表演等形式展示。通過校級初選后，共收到金壇區(qū)30個學(xué)?？傆?/span>167份作品。由區(qū)教師發(fā)展中心組織評委進行集中評選，對每份作品進行認(rèn)真評審，按比例選出特等獎、一等獎和二等獎。

一、 區(qū)校合力 以讀促思

2024年6月18日，區(qū)教師發(fā)展中心精心篩選出有助于提升學(xué)生閱讀能力的書籍，整合并提供繪本讀物網(wǎng)址及各級繪本資源，拓寬學(xué)生閱讀渠道。暑假前，各校英語教研組針對本校實際，制訂學(xué)?；顒臃桨?，鼓勵學(xué)生利用假期時間自主開展英語課外閱讀活動，并提供必要的指導(dǎo)與幫助。同時，鼓勵學(xué)生以多樣化的方式來呈現(xiàn)成果，鼓勵學(xué)生動手動腦勤于思考，整體呈現(xiàn)故事，提升學(xué)生閱讀思考能力和創(chuàng)新思維，助力學(xué)生全面發(fā)展。在暑假期間，活動如火如荼地展開，各校學(xué)生自主開展英語課外閱讀，選擇喜歡的閱讀材料和表現(xiàn)形式來展示閱讀成果。開學(xué)后，各校進行評比，選出一二三等獎并在校內(nèi)進行表彰、展示。其后，由各校優(yōu)中選優(yōu)，送報進行區(qū)級評選，區(qū)教師發(fā)展中心在集中評選后為獲獎作品頒發(fā)證書。本次活動，部分農(nóng)村學(xué)校，對這項工作特別重視，學(xué)生成績優(yōu)異。

二、 關(guān)注熱點 以看促思

通過積極參與活動，講述中國故事，小學(xué)生們能夠向外國朋友們傳遞中華文化的精髓和魅力，讓他們更加深入地了解中國的歷史、文化和傳統(tǒng)。同時，用英語講述故事不僅鍛煉了小學(xué)生們的口語表達(dá)能力，還提高了他們的聽力理解能力和閱讀能力。此外，當(dāng)小學(xué)生們用流利的英語講述著生動有趣的中國故事時，他們的自信心也得到了極大的提升。

在這個暑期，舉行了巴黎奧運會。巴黎奧運會的圣火以它耀眼的光芒照亮了全球，體育健兒的夢想之路激勵著無數(shù)人的心弦。小學(xué)生們通過課外閱讀，以另一種形式積極參與了這場國際賽事，弘揚奧運精神，汲取奮進力量。圍繞著巴黎和奧林匹克精神，部分同學(xué)深受鼓舞，滿懷激情地講述了中國奧運健兒們在奧運會中的優(yōu)異表現(xiàn)，言語間滿是自豪與驕傲，充滿激情。

總體來看，參賽學(xué)生們表現(xiàn)出了較高的英語素養(yǎng)，拍出了語音優(yōu)美，表達(dá)流暢，自信向上的作品，有配音、講故事、表演、朗誦等多種形式，這既能提高英語閱讀水平，又能鍛煉思維水平，提高口語表達(dá)能力。同時，鼓勵學(xué)生進行表演、配音等活動，不僅豐富了學(xué)生的課外生活，也增強了學(xué)生的協(xié)作能力、統(tǒng)籌能力和團隊精神。在音視頻作品中，不僅看到了學(xué)生的付出，同時也看到了幕后工作者的辛勤不易。拍攝音視頻、剪輯并配上字幕、調(diào)整音軌等工作繁雜不一，但各校均呈現(xiàn)出精美的封面，優(yōu)美的背景樂，同步語音的字幕，在此為各位幕后工作者點贊！

此外，本次參賽的作品主題豐富，從各類電影到中國詩詞作品，從兒童動畫到寓言故事，參賽學(xué)生用英文來講述中國故事。在我國悠久的歷史文化長河中，學(xué)生可以了解到許多有價值、有意義的故事，這些都可以成為學(xué)生表達(dá)中國文化的素材。而用英語來講述這些故事，則能將英語與中國文化進行有機融合，有利于學(xué)生跨文化交際意識及能力的發(fā)展，也有利于其對中國文化的有效繼承與弘揚。用英語講述中國故事，不僅能夠促進學(xué)生當(dāng)下英語表達(dá)能力的發(fā)展以及綜合素養(yǎng)的提高，還有助于學(xué)生對中國文化進行良好的繼承與弘揚，助其更好地實現(xiàn)個人價值，滿足其長遠(yuǎn)發(fā)展需要。

三、 總結(jié)反思，奮楫啟航

小學(xué)生用英語講述中國故事，是一種富有創(chuàng)意和意義的文化傳承方式。它不僅幫助小學(xué)生們提高英語水平，增強自信心，更重要的是讓他們在傳承中華文化的過程中，感受到了民族的自豪感和歸屬感。同時，這種方式也為世界各地的人們打開了一扇了解中國文化的窗口，促進了不同文化之間的交流與融合。

本次比賽，我們看到了孩子的成長，也感受到了老師和家長們付出的努力。為了尋求更大的突破，我們需要通過比賽找準(zhǔn)問題，精準(zhǔn)發(fā)力。比如：有些學(xué)生上交的音頻語速過快，缺乏感情；有些學(xué)生的音視頻存在收音不清的現(xiàn)象，播放時難以聽清；部分作品的音頻和字幕不匹配，畫面和音頻對應(yīng)，還需進行細(xì)致的檢查；一些學(xué)生的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，文本選取難度過高，還需加強日常生活中的閱讀與積累，多聽多模仿；部分作品的繪本展示與人像比例不協(xié)調(diào)，可采用畫中畫或橫屏拍攝，增強畫面的平衡感；背景音樂音量過大，視頻底噪過強，聽不清人聲等等。

通過本次活動可以看到金壇區(qū)各學(xué)校各年級學(xué)生在閱讀中充分享受讀書帶來的成長與快樂，將閱讀融于愛好，將愛好進行表達(dá)，全方面提升了學(xué)習(xí)素養(yǎng)，實現(xiàn)英語教育立德樹人的價值。展望未來，我們期待更多的小學(xué)生加入到用英語講述中國故事的行列中來，共同為傳承和弘揚中華文化貢獻(xiàn)力量。