為進(jìn)一步加強(qiáng)蘇陜青三地合作與交流，促進(jìn)三地教育教學(xué)交流與優(yōu)質(zhì)資源共享，3月5日于我校舉行了蘇陜青三地共研暨高中歷史選修教學(xué)活動(dòng)。

本次活動(dòng)由我校正高級(jí)歷史教師、特級(jí)教師許春鳳老師主持，主題為“指向?qū)W科核心素養(yǎng)提升的課堂審問研究”，以線上、線下相結(jié)合的形式進(jìn)行，線上參加活動(dòng)的是陜西省石泉縣石泉中學(xué)和青海省海南藏族自治州高級(jí)中學(xué)兩所學(xué)校的教師，線下則是江蘇省常州市金壇區(qū)的歷史教師（高一、高二）及我校的語文、政治教師。

本次活動(dòng)分為三個(gè)階段，第一階段是課堂教學(xué)。我校董永坤老師展示了一輪復(fù)習(xí)課《西漢與東漢：開漢制，思長(zhǎng)安——西漢的“制”與“治”》，以四個(gè)問題探究貫穿本課：西漢“牛拉車”與“駟馬安車”；漢初之制與秦之政；漢初之治與漢武帝之治；秦之政與漢之治；環(huán)環(huán)相扣，以學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疑問，層層推進(jìn)；教師在充分掌握學(xué)情的基礎(chǔ)上，親自示范設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問、相互質(zhì)疑、進(jìn)行交流、層層剖析，提升學(xué)生歷史思維能力。

第二階段是課堂點(diǎn)評(píng)。金壇區(qū)高中歷史研訓(xùn)員王旭霞老師從教師的專業(yè)素養(yǎng)、踐行新課改理念、落實(shí)高考評(píng)價(jià)體系、創(chuàng)新教學(xué)方法四個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定了董老師的專業(yè)素養(yǎng)，認(rèn)同其從學(xué)生的“困惑”入手，深化基礎(chǔ)的做法，堅(jiān)持優(yōu)化講授的同時(shí)，以問題驅(qū)動(dòng)的方式，較好地達(dá)成了一輪復(fù)習(xí)的要求。陜西省石泉中學(xué)的羅潔老師從點(diǎn)、線、面三個(gè)角度進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，從學(xué)生問題的生成、設(shè)計(jì)到問題的深層解答，多方面展示了教師的專業(yè)素養(yǎng)。青海省海南藏族自治州高級(jí)中學(xué)的李有軍老師也進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。

第三階段是名師講座。王旭霞老師做了《選修教材如何培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力》的講座，以“落實(shí)核心素養(yǎng)，思維能力是關(guān)鍵”為主題，從歷史學(xué)科思維是什么、為什么要培養(yǎng)歷史學(xué)科思維、如何培養(yǎng)歷史思維能力三方面展開講座，重點(diǎn)探討了如何培養(yǎng)：創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化講授法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生“講”；堅(jiān)持“深度學(xué)習(xí)”輔之以教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和問題驅(qū)動(dòng)；并結(jié)合董老師的課堂實(shí)踐進(jìn)行了生動(dòng)的展示。

我校正高級(jí)歷史教師、特級(jí)教師許春鳳老師做了《指向歷史解釋能力培養(yǎng)的歷史審問研究》的名師講座，圍繞課堂審問、歷史解讀，從為什么選題層層剖析，特別突出“指向歷史解釋能力提升”與“課堂審問”的關(guān)系，從學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展的角度來培養(yǎng)學(xué)生的能力。許老師強(qiáng)調(diào)這是當(dāng)下教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視的問題，也是高二、高三教學(xué)要有突破的問題。

最后，許老師感謝了所有與會(huì)老師的到來，并向與會(huì)全體老師提出熱切期望，希望教師們?cè)诒敬位顒?dòng)都能有所收獲并融會(huì)貫通。

（省華中 景秀君供稿）