發(fā)布時(shí)間：2024-01-23 信息發(fā)布：張宏建 瀏覽量：1657次
各中學(xué)：
根據(jù)《2023年常州市教育學(xué)會(huì)中學(xué)生物專業(yè)委員會(huì)論文評(píng)比活動(dòng)通知》的精神和要求，我區(qū)中學(xué)生物教師圍繞課程建設(shè)，聚焦課堂教學(xué)，關(guān)注核心素養(yǎng)、課堂轉(zhuǎn)型、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、學(xué)科實(shí)踐、作業(yè)設(shè)計(jì)、大單元教學(xué)等相關(guān)主題提交了觀點(diǎn)鮮明，格式規(guī)范的教學(xué)論文。根據(jù)年會(huì)論文評(píng)選規(guī)則，評(píng)選出一等獎(jiǎng)8篇，二等獎(jiǎng)9篇，具體獲獎(jiǎng)信息公示如下：
序號(hào) | 姓名 | 單位 | 題目 | 獲獎(jiǎng)等級(jí) |
1 | 周錦 | 江蘇省華羅庚中學(xué) | “三新”背景下高中生物校本作業(yè)設(shè)計(jì)的研究 | 壹 |
2 | 徐晶 | 金壇區(qū)第一中學(xué) | 生物學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生建模能力的策略研究 | 壹 |
3 | 王婷婷 | 金壇區(qū)第一中學(xué) | “大思政”視域下高中生物教學(xué)的路徑探討 | 壹 |
4 | 楊麗玉 | 華羅庚中學(xué) | 情境式教學(xué)在高中生物課堂中的應(yīng)用 | 壹 |
5 | 陳湘蕓 | 金壇區(qū)儒林實(shí)驗(yàn)學(xué)校 | 基于核心素養(yǎng)的初中生物學(xué)探究性教學(xué)實(shí)踐 | 壹 |
6 | 朱丹華 | 金壇區(qū)第一中學(xué) | 大單元教學(xué)策略在生物教學(xué)中的應(yīng)用 | 壹 |
7 | 劉喚喚 | 金壇區(qū)金沙高級(jí)中學(xué) | 借助學(xué)生預(yù)習(xí)問(wèn)題 完善課堂思路 | 壹 |
8 | 倪瑩瑩 | 金壇區(qū)第一中學(xué) | 淺談高三生物復(fù)習(xí)中提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)表格題答題能力的策略 | 壹 |
9 | 趙國(guó)鈞 | 金壇區(qū)金沙高級(jí)中學(xué) | 高中生物核心素養(yǎng)中科學(xué)探究能力培養(yǎng)與提升對(duì)策 | 貳 |
10 | 歐陽(yáng)思潔 | 華羅庚中學(xué) | 代謝反應(yīng)中“水”的幾點(diǎn)思考 | 貳 |
11 | 郭雪芹 | 華羅庚中學(xué) | 普通高中生物校本作業(yè)的開(kāi)發(fā)與研究 | 貳 |
12 | 尹楠楠 | 金壇區(qū)金沙高級(jí)中學(xué) | 新高考背景下進(jìn)化與適應(yīng)觀培養(yǎng)的單元教學(xué)設(shè)計(jì) | 貳 |
13 | 王洋 | 金壇區(qū)金沙高級(jí)中學(xué) | 互動(dòng)情境下的高效生物課堂 | 貳 |
14 | 劉花花 | 金壇區(qū)金沙高級(jí)中學(xué) | 指向科學(xué)探究素養(yǎng)的高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐研究 | 貳 |
15 | 陳卓 | 金壇區(qū)金沙高級(jí)中學(xué) | 新課改視角下高中生物大單元教學(xué)策略研究 | 貳 |
16 | 趙若羽 | 金壇區(qū)金沙高級(jí)中學(xué) | 個(gè)性化教學(xué)在高中生物大單元中的應(yīng)用 | 貳 |
17 | 曹媛媛 | 金壇區(qū)金沙高級(jí)中學(xué) | 以具體教案為例淺談如何提高學(xué)生課堂參與度 | 貳 |
現(xiàn)將評(píng)審結(jié)果公示一周，如有異議，請(qǐng)與金壇區(qū)教師發(fā)展中心主任室聯(lián)系，電話：82368996。
金壇區(qū)教師發(fā)展中心
2024年1月11日