深秋意猶未盡，初冬乍寒還暖。為進一步落實新課標理念，改革課堂教學模式，優(yōu)化教學過程，同時提升青年教師課堂教學技能。12月6日上午，河海實驗學校教育教學聯(lián)盟集團校全體全體七年級語文老師在呂老師的組織下齊聚匯賢中學，共同聆聽了匯賢中學于柳楊老師和第五中學梁正仙老師的同題異構(gòu)課七上語文課文《動物笑談》，于老師的靈動課堂和梁老師真實課堂給大家留下來深刻的印象。

活動的第二個環(huán)節(jié)，指前實驗學校夏閏美老師作了《讓學生在語文課上有事做》的精彩講座。她就課堂教學給出五方面的建議：1.補充文本的留白；2.長文變短文，在對比中發(fā)現(xiàn)文本的獨特魅力；3.改變敘述角度，在角色轉(zhuǎn)換中把握作品內(nèi)涵；4.甲詞換乙詞，由變換感受語言的不同力量。夏老師就每個方面結(jié)合具體的教學案例，提供詳實的有可操作性的方法，為課堂教學轉(zhuǎn)型明確了思路，也指明了前進的方向。她再次強調(diào)要重視解讀文本，它是教學設(shè)計的前提，解讀的角度和深度決定了教學的高度。

兩節(jié)課受到了聽課教師的一致好評，教研員呂偉忠老師對兩節(jié)課進行了分析。他指出，今天的兩堂課可以作為兩年齡段的樣板課，各有特色。

一個字概括于老師：靈。整體設(shè)計具有靈性，思維訓練比較靈活，師生交流語言靈動。

一個字概括梁老師，實。真實，學習過程展示，很真實，滴水無痕，感受到教學的整個過程；與學生交流的語言，交流評價的語言，十分樸實。

針對于兩節(jié)課，呂老師進一步延伸到了初中語文相關(guān)的教學要求：

首先，語文素養(yǎng)的落實是基礎(chǔ)。教學切忌程式化、標準化、流水線生產(chǎn)，不要束縛思維天性；

其次，課堂活動的組織是途徑。梁老師的講座讓學生在課堂上做事，同時要做有意義的事情，學習是真實發(fā)生的，學習過程也是真實發(fā)生的，時間的安排上要充分合理。關(guān)注于語文素養(yǎng)的落實，貫穿在每一堂課中。

最后，思維提升的設(shè)計是關(guān)鍵，提問是關(guān)鍵。引領(lǐng)學生思維向更高方向發(fā)展，這需要依靠循序漸進的引導提問。要讓語文課堂成為思維奔騰的河流，讓同學在當中詩意地奔放流淌，讓學生喜歡。

     正如威廉·?？思{所指出的一樣：“即使最后一次鐘聲已經(jīng)消失，消失在再也沒有潮水沖刷，映在落日的余暉里，海上最后一塊無用的礁石之旁時，還會有一個聲音，那就是人類微弱的，不斷的說話聲?！保▍R賢中學供稿）