“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。主題班會觀摩與專題講座便是工作室成員成長路上源源不斷的“活水”。11月23日下午，金壇區(qū)初中張鳳娟名班主任工作室成員在華羅庚實驗學(xué)校新城分校開展了第二次德育研討活動。

首先，新城分校的于姍老師帶領(lǐng)五（2）班全體孩子為我們展示了一堂《以和為貴 以諧為美》的主題隊課。兩名小主持人從古文字中引出主題—和諧；“聽故事，話和諧”，讓孩子們從傳統(tǒng)故事《六尺巷》中明白了互相謙讓的道理；“看生活，議和諧”，讓孩子們通過演繹生活中的小矛盾明白和諧共處的重要性；“做游戲，懂和諧”，讓孩子們在游戲中學(xué)會互幫互助；“觀生活，行和諧”，讓孩子們上臺展示自己生活中所觀察到的和諧，從個人到國家，從社會到自然；“展書法，勉和諧”，三位小小書家用傳統(tǒng)書寫為我們展示了“忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”的和諧之道。孩子們在隊課中樂于分享，自信表達；于珊老師在課中積極引導(dǎo)，并及時給予反饋評價。

然后，新城分校張校長對學(xué)校近兩年來在德育方面的創(chuàng)新建設(shè)和個人對德育工作方向的思考與大家進行了分享，他希望可以通過“校優(yōu)秀班主任工作坊”、“區(qū)名班主任工作室”等優(yōu)秀平臺促進更多班主任的專業(yè)化成長與發(fā)展。

接著，華城實驗小學(xué)宋小軍老師的講座《心有春光 一路芬芳》對班主任的德育實踐起到了示范與指導(dǎo)作用。她將班級精神文化、班級規(guī)章制度、班級豐富多彩的活動、家校共育的有效措施進行了理論與實踐的嚴(yán)密闡述。工作室的每位成員都感受到了宋老師以人為本的教育理念，也豐富了工作室成員們今后育人的內(nèi)容與途徑。

最后，工作室領(lǐng)銜人張鳳娟老師對于珊老師的主題隊課從內(nèi)容、組織和效果進行了詳細的評析與肯定；同時對比了中小學(xué)班主任工作的異同點，并進一步指出工作室今后建設(shè)的基本工作思路與措施，對工作室成員下一階段的努力起到了很好的指引和鞭策作用，極大地激發(fā)了工作室每位成員的學(xué)習(xí)熱情與實踐動力。

張鳳娟名班主任工作室將進一步發(fā)揮輻射帶頭作用，攜手研智，潛心教研，依托多方力量和交流平臺，不斷提升教育成果轉(zhuǎn)化力，在漫長而有愛的班主任教育之路上，共同向美而生，砥礪前行。

附：

成員活動心得：

人間十月天，最美學(xué)習(xí)時，因為熱愛，賦予我前進的力量，讓我的工作變得更加豐盈飽滿。2023年11月23 日，正值感恩節(jié)，收獲名班主任工作室于姍老師的班會課和宋小軍老師的講座兩份禮物，還有一杯新城實驗學(xué)校的暖心咖啡，頓覺這次的感恩節(jié)意義非凡。

于姍老師給我們呈現(xiàn)了一堂精彩紛呈的班會課，學(xué)生們?nèi)珕T參與的熱情深深地打動了我，主持人的活動組織能力很強，對參與活動的同學(xué)的點評及時帶有鼓勵性；回答問題的學(xué)生語言豐富，能善于引用成語、名言，語文素養(yǎng)極高；于老師的適時客串，讓學(xué)生的回答更加嚴(yán)謹(jǐn)。整堂課的嚴(yán)密性、和諧性讓人眼前一亮。宋小軍老師的講座讓我感受到陽光、專業(yè)和創(chuàng)新，一個班級的管理離不開班主任的用心、耐心、細心、愛心；離不開孩子們的團結(jié)、友愛、誠實、守信；離不開家長的理解、協(xié)助、信任。

班主任的工作是繁雜的，是瑣碎的，只要心中有光，心中有愛，那么自然會有一種獨特的幸福感和滿足感。

——金壇區(qū)河頭中學(xué)  李云霞

本次活動讓我既有觀念上的洗禮，又有理論上的提高；既有知識上的沉淀，又有教學(xué)技藝上的認(rèn)知。我們因忙碌而變得浮躁的內(nèi)心也會漸漸安定下來。在讓我感受著教育的深邃和寬廣的同時，又一次領(lǐng)悟了“學(xué)，然啟知不足”這句話的深刻內(nèi)涵?！安蛔兊睦蠋煟魉膶W(xué)生。”老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長。在未來的培訓(xùn)中，通過活動觀摩、導(dǎo)師指導(dǎo)、團隊影響，我希望自己能夠找到屬于自己的那讓教育智慧升華，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！今后的日子里，我將用心思考，用心感悟做好班主任工作。

——金壇區(qū)匯賢中學(xué) 蔣雨濛

伴隨著《弟子規(guī)》音樂起五（2）班的同學(xué)慢慢的進入課堂狀態(tài)。本節(jié)課是由于姍老師執(zhí)教的主題班會課《以和為貴，以諧為美》。聽完于老師這節(jié)課，我感受頗多，尤其是被孩子的表現(xiàn)所震驚。那種自信由內(nèi)而外的展現(xiàn)出來。本節(jié)課圍繞“和”展開。同學(xué)們積極參與各種活動。有看甲骨文猜字、看六尺巷的故事、演小品（書本被打翻）、做游戲（運球）、觀察生活中的事、寫對聯(lián)等等。聽著學(xué)生們那種暢所欲言說感受，得到了很多感悟。同學(xué)之間需要和睦相處，有時候要大事化小，小事化了；心胸要開闊；忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。

當(dāng)我聽到全班一起唱《相親相愛一家人》這首歌時我還點小感動。此時此刻正在能感受到全班是個大集體，和諧的一家人。我相信經(jīng)過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，留給學(xué)生內(nèi)心的將是影響久遠的人生課。

——金壇區(qū)華城實驗小學(xué) 宋小軍

此次活動我跟孩子們圍繞社會主義核心價值觀中的"和諧"，從古漢字、古故事、古文到現(xiàn)班級、現(xiàn)社會、現(xiàn)時事等文化中挖掘"和諧"的內(nèi)涵，把核心價值觀 與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化巧妙結(jié)合，做了一些探索，將猜、看、聽、談、演、玩、書、唱、感等方式融合在一起，孩子們通過活動在人與人的相處，甚至人與自然，人與社會的關(guān)系處理上有了質(zhì)的飛躍，他們自信表達，樂于分享，積極展示，盡顯中隊小主人的光芒，雖然稚嫩，也有許多不足之處，但老師們提出了許多寶貴的意見，相信他們會以此為成長的契機，不斷邁進！

宋小軍老師的講座，雖然是用語言娓娓道來，但其實是平時實踐的映照，不論是班級精神文化的孕育，還是家校溝通的方法；不論是班級管理的妙招，還是各類活動的助陣，都給我們以新的啟發(fā)，讓我們一路伴行，共育花開！

——金壇區(qū)華羅庚學(xué)校新城分校 于珊

于姍老師這節(jié)班會課主題明確，緊扣學(xué)生的生活和成長實際。學(xué)生能夠更好地理解和反思所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在輔導(dǎo)員指導(dǎo)下自信大方地表達自己的想法。課堂氣氛活躍，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，一氣呵成。

——金壇區(qū)第二中學(xué) 楊雪紅

于姍老師執(zhí)教的主題隊課始終圍繞“和諧”二字展開，主線明晰，活動形式豐富多樣，內(nèi)容具體而不空洞，班級孩子人人參與，課堂高潮迭起不斷。宋小軍老師的講座深入淺出，理論與實踐緊密結(jié)合，將德育的影響真正落地生根。這些都對我今后的班主任德育工作起到了示范引領(lǐng)作用，今后我也要向于姍老師，宋小軍老師一樣，成為一名既專業(yè)，又有溫度的班主任。

——金壇區(qū)第三中學(xué) 周瑾

十年樹木，百年樹人，教育為重，德育為先。教師是立校之本，而班主任工作則是教育中的重中之重。今天，在華羅庚實驗學(xué)校新城分校中開展了第二次德育研討活動，能夠參加此次學(xué)習(xí)活動，我感到榮幸至極，通過此次學(xué)習(xí)，我了解了班主任的基本工作以及德育的重要性，可謂收獲滿滿。

在于姍老師的《以和為貴，以諧為美》的主題隊課中，由古文字“和諧”二字引出主題，讓學(xué)生初步認(rèn)識到互相包容、互相謙讓；其次，娓娓道來的“六尺巷”故事，生動地讓學(xué)生明白了互相謙讓的道理；緊接著，學(xué)生自導(dǎo)自演了小品，由日常生活中隨時會發(fā)生的一件小事，形象地讓學(xué)生明白和諧共處，互謙互讓的重要性；隨后，在夾球跑的游戲中，小組成員們互幫互助贏得了其他小組的掌聲；然后，學(xué)生上臺展示自己在生活中所觀察到的和諧，由小及大，從身邊的小事再到國家與自然；在這過程中，三位同學(xué)向我們展示“忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”“和為貴”的書法，與同學(xué)共勉和諧之理；最后，在攜手齊唱《相親相愛的一家人》中結(jié)束了此次班會課。

此次班會都是由學(xué)生自己組織，這樣的配合離不開于姍老師的積極引導(dǎo)與評價。不管是課間小朋友向我們問好還是課中展現(xiàn)的集體力量，足見于姍老師作為班主任起到了積極、以德育人的作用。

宋小軍老師主持的《心有春光，一路芬芳》講座，從她的身上我看到了班主任身上所彰顯的創(chuàng)造力與嚴(yán)謹(jǐn)細致。社會在發(fā)展，學(xué)生也在發(fā)展，班主任的管理模式也要隨之創(chuàng)新改變。從宋小軍老師帶班實踐的做法中，凸顯科學(xué)性、管理性，能夠收放有度、嚴(yán)慈相濟，增強學(xué)生的團隊意識，培養(yǎng)學(xué)生的主動性與積極性，真正做了以人為本的教育理念。

最后，張鳳娟老師提出“有夢就去追，有難就去減”的口號，在思想上和理論上都進行了升華。德育是慢藝術(shù)，也是互相成就的過程，通過這次活動，對我以后走上班主任崗位起到了很好的啟蒙作用，再次感謝張鳳娟老師給我這次學(xué)習(xí)的機會，讓我從各位優(yōu)秀的班主任身上積累經(jīng)驗，將它們應(yīng)用于今后的德育過程中去。

——金壇區(qū)匯賢中學(xué) 解逸敏