在“三新”課改背景下，化學(xué)學(xué)科愈發(fā)注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，這就要求教師在一輪復(fù)習(xí)過程中必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，著重培養(yǎng)學(xué)生的理解、解決問題和創(chuàng)新等化學(xué)學(xué)科關(guān)鍵能力。為切實(shí)促進(jìn)“三新”課改落地和提升全區(qū)高三化學(xué)教學(xué)工作的實(shí)效性，2023年10月13日，常州市教科院化學(xué)教研員金劍鋒及金壇區(qū)教師發(fā)展中心成群老師蒞臨江蘇省華羅庚中學(xué)，對(duì)高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。

上午吳風(fēng)琴和周泳先老師分別開設(shè)化學(xué)原理以及元素化合物復(fù)習(xí)課。吳老師以“雙碳重整反應(yīng)”為情境展開對(duì)催化劑及反應(yīng)機(jī)理的復(fù)習(xí)，整節(jié)課以三個(gè)環(huán)節(jié)串聯(lián)起來“反應(yīng)的可行性研究、反應(yīng)的機(jī)理研究以及反應(yīng)的適宜條件的探究”，在梳理基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建了催化劑的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以問題引領(lǐng)學(xué)生，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生思考，基于學(xué)科理解基礎(chǔ)上提升學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。周老師則是以大數(shù)據(jù)為抓手分析學(xué)生答題情況并進(jìn)行針對(duì)性講解，結(jié)合錯(cuò)題歸因和總結(jié)提升，強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，要求學(xué)生回歸課本，做到常翻書會(huì)翻書，從學(xué)生的錯(cuò)誤資源中尋找提升的空間。

下午常州市教科院金劍鋒老師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)兩節(jié)課后，并肯定省華中針對(duì)“三新”課改備考策略的變化——夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)體系；加強(qiáng)訓(xùn)練，提升基本能力；重視實(shí)驗(yàn)，掌握基本技能；善于總結(jié)，規(guī)范準(zhǔn)確答題；瞄準(zhǔn)熱點(diǎn)，滲透核心素養(yǎng)；精準(zhǔn)指導(dǎo)，做到因材施教。最后又為全區(qū)高三老師開設(shè)了“指向新高考的新教學(xué)定位”的專題講座。金老師建議高三老師要與學(xué)生為伴，與課程標(biāo)準(zhǔn)、全國(guó)各地高考真題為伴，整個(gè)高三備考過程中始終要做到“領(lǐng)會(huì)高考的變”、“堅(jiān)守學(xué)科本質(zhì)”，在過程中與學(xué)生共成長(zhǎng)。

非教無以潛心，非研無以致遠(yuǎn)。全區(qū)高三化學(xué)教師將以課堂教學(xué)研究為抓手，以高考試題為方向，積極探索，不斷實(shí)踐，相信在大家的共同努力下，2024年高三化學(xué)一定會(huì)取得理想的成績(jī)！