為了更好地適應(yīng)高中英語(yǔ)教學(xué)新形勢(shì)，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，落實(shí)提質(zhì)增效，2023年2月28日，我區(qū)全體高一英語(yǔ)教師及入職五年內(nèi)的新教師們相聚金壇第一中學(xué)，開(kāi)展了高一英語(yǔ)大單元分析活動(dòng)?；顒?dòng)由高中英語(yǔ)教研員王懷宇老師主持，包括兩個(gè)環(huán)節(jié)：觀摩來(lái)自我區(qū)三所高中優(yōu)秀教師的單元整體教學(xué)展示課以及聆聽(tīng)常州市學(xué)科帶頭人黃珊老師關(guān)于“大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)”的專題講座。

首先，來(lái)自金壇第一中學(xué)的曾志求老師和金沙中學(xué)的周牛美老師分別展示了新教材必修三第二單元Integrated skills和 Reading 的課堂教學(xué)。兩位老師基于單元主題--Natural disasters,實(shí)踐大單元教學(xué)理念，合理開(kāi)發(fā)整合單元教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)多元課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，探究本單元主題意義，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)并致力于提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。曾志求老師以指導(dǎo)學(xué)生續(xù)寫故事Caught in a flood 為目標(biāo)，設(shè)計(jì)聽(tīng)說(shuō)讀看寫的課堂活動(dòng)，循循善誘，層層推進(jìn)教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中深入了解了洪災(zāi)并增強(qiáng)了應(yīng)對(duì)洪災(zāi)的救助技能，同時(shí)還初探了讀后續(xù)寫這一新高考的重要題型。周牛美老師則利用關(guān)于地震和海嘯成功逃生的新聞報(bào)道，從視頻導(dǎo)入到新聞體裁閱讀技巧的指導(dǎo)以及地震求生演習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，再到最后的寫作環(huán)節(jié)，無(wú)不基于學(xué)生的認(rèn)知，貼近學(xué)生的生活。讓學(xué)生沉浸式學(xué)習(xí)自然災(zāi)害的相關(guān)知識(shí)以及求生技能，并鍛煉了應(yīng)用文寫作能力。

來(lái)自省華中的朱良艷老師為大家呈現(xiàn)了一節(jié)拓展閱讀展示課。這節(jié)讀寫課聚焦中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日--端午節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看視頻，閱讀文本，開(kāi)展討論等教學(xué)活動(dòng)來(lái)搭建語(yǔ)言和內(nèi)容支架以順利完成輸出任務(wù)--書面表達(dá)，最終幫助學(xué)生達(dá)成傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目標(biāo)。朱老師的課引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)端午節(jié)的相關(guān)知識(shí)和習(xí)俗，以讀促寫。同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生感受中華文化的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信！課后，王懷宇老師對(duì)三節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，并對(duì)大家后期的教學(xué)實(shí)踐提出了四條建議與要求。

最后，同樣來(lái)自省華中的黃珊老師在一中報(bào)告廳為大家作了專題講座。黃老師以必修三第二單元為例，分享了基于自己對(duì)大單元教學(xué)的理解，對(duì)教材進(jìn)行合理重組與二次開(kāi)發(fā)，整體規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容與評(píng)價(jià)，最終有效提升學(xué)生讀后續(xù)寫能力的經(jīng)驗(yàn)。她強(qiáng)調(diào)將好的教學(xué)資源盡其所用，用到極致即創(chuàng)新。黃老師的講座為與會(huì)老師踐行“大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)”提供了新的思路，提供了豐富的教學(xué)資源，極具示范意義。   

                                         供稿：常州市金壇第一中學(xué) 王琳