10月27日上午，區(qū)幼兒園學(xué)科中心組2022年第六次活動在線上舉行，本次活動由直溪鎮(zhèn)中心幼兒園王麗平園長主持，區(qū)教師發(fā)展中心袁英老師和學(xué)科中心組全體成員參加了此次活動。

本次活動，學(xué)科中心組成員圍繞《兒童經(jīng)驗建構(gòu)與主題墻的動態(tài)發(fā)展》這個主題，一起聚焦問題，聚焦實踐，進行了有圖有真相的經(jīng)驗分享、有聲有色的思維碰撞和有理有據(jù)的路徑梳理。

首先，全體成員圍繞話題“主題墻是什么？主題墻做什么？”暢所欲言、各抒己見，從不同角度對主題墻的教育價值、功能、內(nèi)容呈現(xiàn)、目標等進行研討，明確了共識：主題墻是為兒童服務(wù)的，要從兒童的視角出發(fā)，充分考慮兒童的年齡特征、興趣愛好以及發(fā)展需求，它是幼兒與同伴之間的互動墻，是主題開展過程中的故事墻，是幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的見證墻，是幼兒不斷反思、解決問題的資源墻等。

第二版塊“聚焦實踐，案例分享”。經(jīng)開區(qū)實驗幼兒園范洲園長、薛埠幼兒園黃靜園長、西城實驗幼兒園錢玉萍園長分別進行了案例分享。范洲園長從問題導(dǎo)入，介紹了在主題開展的不同時期如何實行“111”審議模式，將主題墻創(chuàng)設(shè)融入課程審議中，幫助教師梳理出實施路徑。黃靜園長基于“關(guān)注、互動、發(fā)展”三個要點，分享了在主題墻“筷子”的創(chuàng)設(shè)和調(diào)整中，教師如何提供支持性支架促進兒童的經(jīng)驗提升。錢玉萍園長圍繞“中國娃”的主題墻，從主題開展的前中后期講述了如何聚焦兒童經(jīng)驗、追隨兒童興趣，構(gòu)思主題墻內(nèi)容，動態(tài)創(chuàng)設(shè)主題墻。

第三版塊“專業(yè)引領(lǐng)、經(jīng)驗梳理”。湯雪雁、王慶芳、張瑜三位園長分別對以上案例進行了簡要點評，她們提出：主題墻創(chuàng)設(shè)應(yīng)從幼兒的已有經(jīng)驗出發(fā)，多元化呈現(xiàn)幼兒活動經(jīng)驗，墻面要與幼兒產(chǎn)生真實互動，要支持幼兒真實的學(xué)習(xí)過程、支持幼兒個別化的想法和表達等。

袁老師結(jié)合案例和大家的研討進行了指導(dǎo)，她首先肯定各園的主題墻從傳統(tǒng)到創(chuàng)新的轉(zhuǎn)變清晰地體現(xiàn)了園長、教師理念的變革，接著她帶領(lǐng)全體成員學(xué)習(xí)了王海英教授的《兒童海報：基于兒童立場的主題墻變革》一文，針對各園在主題墻實施時的共性問題，指出當下的主題墻應(yīng)基于兒童的問題、基于兒童的經(jīng)驗、基于兒童的表征，在三個“基于”的基礎(chǔ)上跟兒童互動，追隨兒童在課程進行中的經(jīng)驗動態(tài)變化。同時，結(jié)合各園的實際情況，她提出應(yīng)重視課程審議的作用，從“內(nèi)容的選擇、邏輯的設(shè)計、思維的發(fā)展、呈現(xiàn)的方式”等方面挖掘課程價值，幫助教師明確主題墻創(chuàng)設(shè)的核心在于把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給兒童，讓幼兒成長過程看得見。在呈現(xiàn)方式上，要改變傳統(tǒng)形式，由小組兒童共同討論，協(xié)商決定；在記錄內(nèi)容上，幼兒自主記錄主題活動中的精彩瞬間；在制作過程中，幼兒或許會遇到各種各樣的困難，但他們想方設(shè)法解決問題的過程，便是他們成長的過程。

建昌幼兒園鄧海琴園長結(jié)合海報記錄內(nèi)容，帶領(lǐng)大家回顧交流內(nèi)容，并梳理出主題墻創(chuàng)設(shè)中前、中、后期的實施策略及注意事項。

第四版塊：資源利用，現(xiàn)場練兵。針對梳理出的主題墻創(chuàng)設(shè)路徑及注意要點，各小組以秋天為主題進行研討，用繪畫、思維導(dǎo)圖等方式設(shè)計主題墻，各小組代表將設(shè)計的主題墻進行了分享展示。

此次區(qū)級學(xué)科中心組教研活動，以案例分享為平臺，極大地促進了各園所資源共享，讓人深深地感受到團結(jié)出智慧，協(xié)作出成果。教研有節(jié)點，但探索無節(jié)點，在接下來的工作中，相信大家能夠?qū)⒈敬位顒拥氖斋@運用于實踐，不斷優(yōu)化，讓主題墻成為師幼共同成長的重要橋梁，助推園所教育質(zhì)量的發(fā)展。

（阮哲恒 供稿）