白露映秋色，風送桂花香。10月21日，江蘇省常州市鄉(xiāng)村初中化學骨干教師培育站第8次活動在金壇區(qū)第二初級中學舉行。培育站主持人、新北區(qū)教管中心教研室周文榮主任、市特級教師后備人才、培育站導師李小靜副校長、金壇教師發(fā)展中心教研員成群老師以及培育站全體成員參加了活動。

本次活動分為以下三個階段，第一階段來自常州市金壇二中的陳欣老師和常州市新北區(qū)薛家中學的李超老師分別開設了《物質(zhì)的組成》大概念教學展示課。第二階段培育站主持人周文榮主任、金壇市教師發(fā)展中心教研員成群老師分別對兩節(jié)課進行了精彩的點評，成群老師還結合兩節(jié)課作了微講座《初中化學大概念教學的實踐與認識》。最后，市特級教師后備人才、培育站導師李小靜副校長進行了《大概念統(tǒng)領下的單元教學實踐》講座，讓我們受益匪淺。

陳欣老師以直觀簡潔的圖片、符號引出化學符號的學習，通過回顧舊知，幫助學生初步構建宏微結合認識物質(zhì)組成的思維模型。陳老師在教學過程中通過多次引導學生搭建各種原子、分子模型，讓學生直觀感受化學式的含義并進行自我展示和總結，發(fā)揮學生的主體性，促進學生科學思維的發(fā)展。基于化學來源于生活的理念，陳欣老師以生活中的化學物質(zhì)為例，使學生將知識運用于生活，解決實際問題，體會到化學的學科價值。
   
   李超老師以化學史貫穿課堂始終，由古代煉金術士追溯到道爾頓、貝采里烏斯等科學家為化學式研究所作的貢獻，使學生在化學史中了解化學式的意義。由不同構成的物質(zhì)化學式的宏觀微觀含義流暢過渡到化學式的意義和化合價的計算，并在計算中讓學生體會化合價代數(shù)和為零的基礎應用，形成系統(tǒng)知識網(wǎng)絡。最后改良版的“抽烏龜”讓學生興趣倍增，記憶猶新，在娛樂中掌握化合價的計算技巧，“化繁為簡 學以致用 恪守成式”的總結體現(xiàn)了立德樹人的思想。

展示課后，兩位上課老師分別就自己的教學設計思路進行了簡單分享。與此同時，培育站主持人、新北區(qū)教管中心教研室周文榮主任和金壇教師發(fā)展中心教研員成群老師分別對兩位老師的課進行點評，贊賞了兩位老師的課堂設計同時也提出了需要改善的地方，讓我們收獲頗豐。金壇區(qū)教師發(fā)展中心成群對李超老師的課進行點評，并以此為例，帶我們深入解讀大概念教學。他認為該課重難點突出，化學式宏觀微觀的呈現(xiàn)到位，教學方法、自制模型等運用充分，對于學生的生成性材料能進行及時糾正，實為好課；這堂課聚焦大概念，深入落實化學核心素養(yǎng)，以化學史話引入，盡可能較少寬而淺的教學、增加少而深的教學，練習少但精，重在總結歸納，引領學生提煉專家思維，不落窠臼，實為優(yōu)課；在落實新課標方面，李超老師的課以性質(zhì)體現(xiàn)用途等方面構建化學學科觀念，將比較觀、分類觀等貫穿其中，幫助學生在活動中構建模型，提升科學態(tài)度與責任，實為“新”課。周文榮導師對陳欣老師的課進行贊賞，認為其基本功扎實，課堂上以學生為主導，學生討論充分，活動內(nèi)容豐富，重視學生的練習反饋，與此同時也提出相關建議：舉例應避免有同分異構體的有機物，注意科學性的呈現(xiàn)。

   
   下午，市特級教師后備人才、培育站導師李小靜副校長就《大概念統(tǒng)領下的單元教學實踐》展開講座。李校長從大單元教學主題內(nèi)容分析、大單元教學目標的制定、大單元教學流程、大單元教學設計這四個角度出發(fā)，深入剖析大概念教學如何實施。李校長認為大概念教學策略不局限于對具體知識的簡單記憶和技能的機械訓練，而應通過設計與學科大概念相呼應，設計有一定挑戰(zhàn)性的任務和問題，組織學生分析推理。最后，李小靜校長建議要有"連筋(知識的聯(lián)系)帶肉(具體知識點)”的“魂”(大概念)或“知識結構化體系”或“一個項目任務”等，構成單元。同時，大概念統(tǒng)領下的單元教學設計要特別注意每個課時開頭和結尾的銜接，在互相聯(lián)系中促進學生建構大概念，培養(yǎng)科學思維等核心素養(yǎng)。

一天的深度學習，培育站成員們都對大概念教學有了更深入的理解和認識。大道至簡，道不遠人，歲月清淺，學無止境。教育的路上，我們還需繼續(xù)學習，不斷探索，努力前行。