——記2019、2020年小語(yǔ)新教師培訓(xùn)總結(jié)活動(dòng)

片云收夏暑，新雨帶秋嵐。2022年9月28日下午，全區(qū)2019——2020年參加工作的小語(yǔ)新教師們，以學(xué)校為單位，齊聚網(wǎng)絡(luò)前，參加了由區(qū)發(fā)展中心研訓(xùn)員孔蕙萍老師和陳秋云老師組織的，2019、2020屆教師的培訓(xùn)總結(jié)暨2021、2022屆新老師培訓(xùn)啟動(dòng)會(huì)議。

憶過(guò)往，“新”然回望

會(huì)前暖場(chǎng)時(shí)刻，與會(huì)的老師們一起觀看了由春風(fēng)分校秦文新和魯雯玥兩位老師精心制作的視頻，回顧了兩年來(lái)，新教師們?cè)趦晌谎杏?xùn)員的帶領(lǐng)下，從“入格”到“出彩”，從“懵懂”到“綻放”的成長(zhǎng)過(guò)程。雖是暖場(chǎng)，老師們卻看得格外投入，每一位老師，從一張張翻過(guò)的圖片中，看到了自己的奮進(jìn)和拔節(jié)，那星光閃動(dòng)的眼神里，傳達(dá)的是他們內(nèi)心的欣喜、感動(dòng)和自豪。

展風(fēng)采，芳華“新”綻

在研訓(xùn)員孔蕙萍老師簡(jiǎn)練的開(kāi)場(chǎng)發(fā)言之后，會(huì)議便正式開(kāi)始。首先呈現(xiàn)的是兩位新教師代表執(zhí)教的展示課。第一節(jié)課是由來(lái)自段玉裁實(shí)驗(yàn)小學(xué)的譚和平老師執(zhí)教二年級(jí)上冊(cè)第五課《玲玲的畫(huà)》。譚老師立足二年級(jí)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，準(zhǔn)確地解讀教材，把握教學(xué)內(nèi)容，將閱讀、識(shí)字、表達(dá)融會(huì)貫通，一次次朗讀，一步步引導(dǎo)，一回回交流，教學(xué)的路徑清晰，目標(biāo)明確，學(xué)生在朗讀中充分感受到文中主人公“玲玲”的心情變化，以此為線索，梳理出了文章的脈絡(luò)，并引導(dǎo)學(xué)生借助板書(shū)關(guān)鍵詞簡(jiǎn)單講述故事，將本課的語(yǔ)文要素落到實(shí)處。

第二節(jié)課是由來(lái)自西城實(shí)驗(yàn)小學(xué)城西分校的錢嘉雯執(zhí)教六年級(jí)上冊(cè)第十七課《盼》。錢老師抓住六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生當(dāng)課堂的主人，倡導(dǎo)自主探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生默讀感悟，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生看提示語(yǔ)、品省略語(yǔ)感受主人公“蕾蕾”情感起起落落的變化，感受寫(xiě)作時(shí)情感描寫(xiě)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)作方式。

聽(tīng)課的老師們被兩位同伴的課深深吸引，時(shí)而抬頭凝視，時(shí)而低頭記錄，時(shí)而輕聲交流，時(shí)而鎖眉深思，大家也深深知道，兩節(jié)課的背后傾注了兩位老師巨大的心血，也凝聚了兩位研訓(xùn)員無(wú)私的指導(dǎo)和奉獻(xiàn)。同伴的風(fēng)采，激起了他們對(duì)未來(lái)的向往，大家期盼著，也堅(jiān)信著，自己也會(huì)有站上舞臺(tái)的那一刻。

同分享，“新”語(yǔ)心路

會(huì)議的第二部分，由五位新教師代表分享了入職以來(lái)的教路感悟。

春風(fēng)分校陸雪艷老師以“第一次”為關(guān)鍵詞，分享了兩年來(lái)，她工作路程上邁出的每一個(gè)第一步。第一步是良好的開(kāi)端，第一步是巨大的勇氣，第一步是新的進(jìn)程，第一步也是團(tuán)隊(duì)的助力，我們新教師，也要走好教師生涯的每一個(gè)第一步，才能走出教育夢(mèng)想的星光大路。

后陽(yáng)小學(xué)孫孟歡老師分享了自己從評(píng)課被點(diǎn)名到后來(lái)上臺(tái)分享自己的評(píng)課的經(jīng)歷，分享了自己成長(zhǎng)過(guò)程中主動(dòng)閱讀，主動(dòng)反思，主動(dòng)抱團(tuán)的過(guò)程，可見(jiàn)雖然成長(zhǎng)會(huì)蛻皮，會(huì)失敗，會(huì)痛苦，只要努力，就會(huì)有美好的憧憬和期待。

東城實(shí)驗(yàn)小學(xué)強(qiáng)露老師覺(jué)得，一個(gè)人，大步流星；一群人，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。每個(gè)人都在一次次的“逼迫”下成長(zhǎng)，抓住機(jī)會(huì)，在老教師的帶領(lǐng)下，加上自己的努力，一定能飛速進(jìn)步。

社頭小學(xué)鄭凱悅老師的分享，像是一次內(nèi)心的獨(dú)白，她將自己這三年來(lái)的心路歷程娓娓道來(lái)，講述自己如何從模仿起步，在反思中成長(zhǎng)，漸漸地開(kāi)始做到從關(guān)注自身到關(guān)注學(xué)生，理解了為師者的意義。

華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校張?jiān)嚼蠋焺t給大家講述了自己的成長(zhǎng)故事，在短短兩年的成長(zhǎng)過(guò)程中，她有了一種思路，備課的時(shí)候不再是抄現(xiàn)成，可以加入自己的思考；她有了一種理念，在教學(xué)時(shí)理順自己的教學(xué)思路，更加精益求精；她有了一種精神，在磨課的過(guò)程中，集思廣益，不吝分享，能夠幫助新教師的成長(zhǎng)。

明要求， “新”程啟航

總結(jié)大會(huì)結(jié)束后，新的培訓(xùn)進(jìn)程又將開(kāi)始。發(fā)展中心陳秋云老師對(duì)2021、2022屆入職的新教師進(jìn)行了培訓(xùn)要求的布置。 “如切如磋，如琢如磨”，成長(zhǎng)是辛苦的，卻也是幸福的。新教師是教育的源頭活水，是教育的希望。兩年又兩年，生生不息，新教師們一定會(huì)在陳老師和孔老師的帶領(lǐng)下，在語(yǔ)文教學(xué)的大路上不斷奮進(jìn)著，奔跑著……

（段玉裁實(shí)驗(yàn)小學(xué) 賀欽鈺  供稿）