聚焦新課標(biāo)  踐行新理念

——記金壇區(qū)義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）培訓(xùn)活動

為了幫助我區(qū)初中化學(xué)教師及時了解掌握義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版），幫助教師樹立與新課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的新的教育理念，8月25日至26日，在區(qū)教師發(fā)展中心的統(tǒng)一安排和精心組織下，全區(qū)初中化學(xué)教師參加了線上線下相結(jié)合的初中化學(xué)教師《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》培訓(xùn)活動。

8月25日上午，金壇區(qū)全體初中化學(xué)教師齊聚線上參加新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。本次培訓(xùn)由區(qū)教師發(fā)展中心化學(xué)教研員成群老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)新課標(biāo)。

成老師從化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂背景和意義、化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的主要思路、主要變化、化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂亮點(diǎn)解讀和化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)五個方面帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)新課標(biāo)。新課標(biāo)的修訂進(jìn)一步優(yōu)化了學(xué)校育人藍(lán)圖，為學(xué)校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)提供更加精準(zhǔn)的定位和導(dǎo)航。成老師指出義務(wù)教育化學(xué)課程的目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)和評價四個方面的變化，要求初中化學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生開展具有化學(xué)學(xué)科特質(zhì)的高階思維活動，注重設(shè)計(jì)真實(shí)情境下的問題探究活動，注重開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動和跨學(xué)科實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生“做中學(xué)”“用中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

8月25日下午，因疫情防控需要，各初中校化學(xué)教研組長齊聚華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校聆聽常州市初中化學(xué)教研員錢柳云老師的專題講座。

錢柳云老師主要從新課標(biāo)的修訂原則、目錄變化、修訂概況、學(xué)業(yè)質(zhì)量和課程實(shí)施五個方面進(jìn)行《新課標(biāo) 慧學(xué)習(xí) 潤精神》專題講座。錢老師指出新課標(biāo)要求發(fā)揮全面育人功能，落實(shí)立德樹人為根本任務(wù)，以課程核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，重視繼承和借鑒，加強(qiáng)時間引領(lǐng)和指導(dǎo)性，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時代性、綜合性和實(shí)踐性。

錢老師從課程性質(zhì)、課程理念、課程核心素養(yǎng)及課程目標(biāo)的修訂和課程內(nèi)容的變化四個方面詳細(xì)闡述了新課標(biāo)修訂概況，同時提出教師們需要重視學(xué)生必做的8個實(shí)驗(yàn)以及10個跨學(xué)科實(shí)踐活動。

錢老師重點(diǎn)從物質(zhì)、變化、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐四個方面及具體的課例《應(yīng)用廣泛的酸堿鹽復(fù)習(xí)課——從認(rèn)識波爾多液入手》分析新課標(biāo)中新增的有關(guān)“學(xué)業(yè)質(zhì)量”的描述。

最后，錢老師就新課標(biāo)要求，對課程實(shí)施過程中的教學(xué)建議和評價建議做了重點(diǎn)說明。新課標(biāo)要求教師要深刻領(lǐng)會核心素養(yǎng)內(nèi)涵，科學(xué)制定化學(xué)教學(xué)目標(biāo)；全面理解課程內(nèi)容體系，合理組織化學(xué)教學(xué)內(nèi)容；充分認(rèn)識化學(xué)實(shí)驗(yàn)的價值，積極開展科學(xué)探究與實(shí)踐活動；大力開展核心素養(yǎng)導(dǎo)向教學(xué)，有效促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。

8月26日上午，來自區(qū)第三中學(xué)的何建俊老師和段玉裁中學(xué)的李俊老師分別圍繞新課標(biāo)學(xué)習(xí)做了精彩的講座。

何建俊老師以《初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分享》為主題，從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程評價和課程實(shí)施四個方面詳細(xì)解讀了新課標(biāo)中有關(guān)核心素養(yǎng)部分的“新”的認(rèn)識。何老師提出在新課標(biāo)背景下，我們化學(xué)老師要擺正姿態(tài)、積極學(xué)習(xí)理論，聚焦課堂、在教學(xué)中不斷研究、落實(shí)新課標(biāo)；依據(jù)新課標(biāo)學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示，充分發(fā)揮課程育人功能；深度研讀新課標(biāo)，把握熱點(diǎn)，如對“制氧機(jī)”、“碳中和”等熱點(diǎn)話題進(jìn)行深度研究、學(xué)習(xí)。

李俊老師以《旨向素養(yǎng)立意的化學(xué)觀念教學(xué)》為主題，從問題提出背景、課本中的具體內(nèi)容、元素觀念教學(xué)課例、基于觀念的教學(xué)反思四個方面闡述了他對新課標(biāo)中提出的化學(xué)觀念教學(xué)的一些見解。作為化學(xué)教師，專業(yè)學(xué)科觀念直接影響我們從事專業(yè)活動的知覺、判斷，進(jìn)而影響到課堂教學(xué)行為，同時也影響教師自身的專業(yè)成長和學(xué)生發(fā)展。所以教師應(yīng)具有與學(xué)科發(fā)展和教育改革相一致的學(xué)科觀念，并以此作為自己專業(yè)行為的基本理性支點(diǎn)。

隨后，來自良常中學(xué)的朱煒昊老師和堯塘中學(xué)的韓黎老師做了新課標(biāo)的學(xué)習(xí)分享交流。

朱煒昊老師指出新課標(biāo)重新定義了化學(xué)性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)了核心素養(yǎng)。他指出新課標(biāo)下的教育教學(xué)需要多種要素有機(jī)結(jié)合，要注重學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)、教學(xué)需要給予學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)方式選擇等；新課標(biāo)下的教育教學(xué)需要緊抓育人和素養(yǎng)，充分發(fā)揮化學(xué)課程的育人功能；教師在教學(xué)中要以大概念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和掌握知識，教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)問題情境中解決真問題，促進(jìn)學(xué)生真發(fā)展，打造探究性課堂；教師要樹立科學(xué)評價觀，以評促學(xué)、以評促教，發(fā)揮評價的育人功能。

韓黎老師主要從新舊課標(biāo)的前后對比、變化談了對自己教學(xué)的啟發(fā)。教師要改變教學(xué)行為，樹立“以人為本”的訓(xùn)練觀念；轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為化學(xué)學(xué)習(xí)的主人；改革化學(xué)學(xué)習(xí)活動評價的方法，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展。

最后，區(qū)教師發(fā)展中心成群老師也對幾位教師的交流分享作了點(diǎn)評，他希望教師們對新課標(biāo)的理解盡早落實(shí)到教學(xué)中，在教學(xué)中不斷更新理念。

8月26下午，由西崗中學(xué)的居云老師和華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校的張麗麗老師基于新課標(biāo)理念設(shè)計(jì)的說課分享。

居云老師說課的主題是《金屬防護(hù)和廢金屬回收》。她從設(shè)計(jì)與思想、教材分析、教法分析、學(xué)法分析、課堂小結(jié)·交流收獲、教學(xué)反思6個方面進(jìn)行說課，圍繞鐵銹的性質(zhì)探究、鐵的防銹方法、鐵銹的應(yīng)用及廢金屬的保護(hù)回收等5個活動展開教學(xué)。

隨后，華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校的韋艷蓉老師對居老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評。韋老師說居老師的課思路清晰，注重基于學(xué)科理解設(shè)計(jì)教學(xué)；任務(wù)明確，注重基于學(xué)習(xí)任務(wù)開展素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)；理念好，注重基于科學(xué)探究發(fā)展核心素養(yǎng)、教學(xué)評一體化。

張麗麗老師說課的主題是《迷人的化學(xué)之探秘自嗨鍋》項(xiàng)目式教學(xué)，以組織學(xué)生閱讀自嗨鍋所用發(fā)熱劑的產(chǎn)品包裝說明后，循序漸進(jìn)地提出三個真實(shí)問題驅(qū)動項(xiàng)目學(xué)習(xí)，在驅(qū)動性問題提出過程中，逐步拋出6個學(xué)生任務(wù)，形成階段性成果，在階段性成果展示中注重教學(xué)評價方式，在拓展任務(wù)中實(shí)施跨學(xué)科實(shí)踐活動。

隨后，華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校張鎖保老師對張老師一課進(jìn)行點(diǎn)評。張鎖保老師指出張麗麗老師的課體現(xiàn)了“做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)”的核心素養(yǎng)導(dǎo)向，從教學(xué)內(nèi)容角度，培養(yǎng)化學(xué)觀念，從學(xué)習(xí)方法角度，發(fā)展科學(xué)思維，增強(qiáng)實(shí)踐探究能力，從價值觀角度，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和責(zé)任；同時，張老師的課也把項(xiàng)目式教學(xué)融入整個教學(xué)過程，通過項(xiàng)目式教學(xué)把課堂還給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生興趣和探究欲。

道阻且長，行則將至。新的理念需要用膽識、創(chuàng)新的思維，付諸于實(shí)踐。聚焦新課標(biāo)，踐行新理念，讓美麗的新課標(biāo)之花，在未來的教學(xué)征程中絢麗綻放！