6月28日星期二，伴隨著夏季的熱風(fēng)，常州市備案課題《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中英語閱讀教學(xué)策略研究》課題組在區(qū)教師發(fā)展中心大會議室如期舉行了課題組活動，所有課題組成員全員參與。

時(shí)藝力、嵇維紅和蔡靜三位老師分別就Chinese Paper Art（剪紙/刻紙）；Acupuncture: magic needles（針灸）和Tea Culture（茶文化）三個(gè)話題進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)展示。教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)用了產(chǎn)出導(dǎo)向法即POA教學(xué)法，緊扣驅(qū)動，促成，評價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)，使教學(xué)目標(biāo)更合理，教學(xué)流程更符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，教學(xué)活動更有效，且融入了教學(xué)評價(jià)，努力達(dá)成教學(xué)評一體化。與會成員積極參與評課，并基于自己的思考提出了有效的想法和建議：周瑜提出了輸入與活動和輸出相匹配的問題；劉霞則提出了創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的輸出語境的重要性；李萍提出應(yīng)聚焦選擇恰當(dāng)?shù)耐卣官Y料；胡東望則提出應(yīng)突出增強(qiáng)學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感、強(qiáng)化學(xué)生的文化意識等。其他老師還提出了應(yīng)如何充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并能使用英語說好中國故事、家鄉(xiāng)故事等問題，為課題活動的進(jìn)一步深化做了良好的準(zhǔn)備。最后教研員王懷宇對三節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評，并提出了關(guān)注教學(xué)活動設(shè)計(jì)的梯度，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中知識和素養(yǎng)的生長，以及深度教學(xué)等問題。希望課題組成員群策群力，活用POA、項(xiàng)目化教學(xué)等教學(xué)方法，創(chuàng)造出更多融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精彩課例。

此后，課題組對課題研究進(jìn)行階段性總結(jié)，交流下階段課題研究計(jì)劃。胡東望老師作了《課題中期評估材料準(zhǔn)備與建議》的專題講座，對前階段的課題研究進(jìn)行了點(diǎn)評，細(xì)致地總結(jié)了課題研究的成果，并指出了不足及改進(jìn)建議，要求成員從公開課、論文發(fā)表、講座、獲獎(jiǎng)證書、課例等方面進(jìn)行成果匯總。

此次課題組活動基于實(shí)例展示為大家提供了在高中英語閱讀教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的新視角，大家將從新的起點(diǎn)再次出發(fā)，砥礪前行。

                           供稿： 金沙高級中學(xué)  劉希