義務(wù)教育課程修訂自2019年啟動(dòng)，歷時(shí)3年。2022年4月21日教育部召開新聞發(fā)布會(huì)介紹《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，義務(wù)教育階段的新課程標(biāo)準(zhǔn)正式公布。新版義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)將于2022年秋學(xué)期開始執(zhí)行。為了做好新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和解讀，今天下午教師發(fā)展中心在第三初級(jí)中學(xué)舉行了初中英語八年級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)，活動(dòng)在研訓(xùn)員史道群老師的主持下順利進(jìn)行。首先大家聽了一節(jié)許琴芳老師的課，許老師曾在宜興外國語學(xué)校任教，后調(diào)入金壇第三中學(xué)任教，工作任勞任怨，責(zé)任心強(qiáng)，有自己的教學(xué)特色。接著大家聽了第五初級(jí)中學(xué)顧偉偉老師關(guān)于《基于新課標(biāo)背景的試卷分析》講座，顧老師是2013年從溧陽三中調(diào)動(dòng)到金壇第五初級(jí)中學(xué)的，她的講座準(zhǔn)備充分，內(nèi)容全面、實(shí)在，接地氣。有理論引領(lǐng)，有案例分析，有數(shù)據(jù)支撐，給了參加活動(dòng)的老師很大的啟發(fā)。                              

許老師上的是8B Unit6 Welcome to the unit  的內(nèi)容，這個(gè)單元的標(biāo)題是Sunshine for all。她首先讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些關(guān)于弱勢(shì)群體和殘疾人士的名詞，然后通過對(duì)話鞏固這些詞匯，讓學(xué)生即學(xué)即用，做到詞不離句，句不離文，通過詞匯的不斷復(fù)現(xiàn)訓(xùn)練達(dá)到課末熟練地輸出，讓學(xué)生當(dāng)堂鞏固。接著通過Arm和Daniel的對(duì)話，了解弱勢(shì)群體和殘疾人士的狀況，討論怎樣去幫助他們。最后學(xué)習(xí)Hobo通過訓(xùn)練，想當(dāng)奧運(yùn)會(huì)志愿者，希望Eddie支援他的幽默的對(duì)話，揭示本單元Trying our best to help的主題，對(duì)學(xué)生的情感起到正面積極的引領(lǐng)。許老師通過設(shè)計(jì)由淺入深的活動(dòng)讓學(xué)生得到實(shí)實(shí)在在的訓(xùn)練。內(nèi)化通透，訓(xùn)練扎實(shí)。許老師個(gè)人氣場(chǎng)強(qiáng)，活動(dòng)組織和課堂管理到位，學(xué)生的注意力集中，參與度高。許老師做到了課前精心預(yù)設(shè)，課中細(xì)致講解，讓學(xué)生學(xué)進(jìn)去；課末操練靶向本課教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生講出來；最后達(dá)成目標(biāo)，讓學(xué)生寫下來。她的教學(xué)流程是先聽后說，先說后讀，讀后再寫，把讀寫作為一個(gè)整體展開的教學(xué)，最后達(dá)到讀寫相長的目的。讓好、中、差各層次的學(xué)生都有所得。

顧偉偉老師的講座從新課程標(biāo)準(zhǔn)入手，她首先從試卷總體情況分析，談到了根據(jù)新課標(biāo)命題框架的四個(gè)指標(biāo)和試卷考查內(nèi)容與學(xué)生英語的核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)系。接下來她談了各類題型的錯(cuò)誤分析，并結(jié)合新課標(biāo)給出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)建議。

她說我們要根據(jù)新課標(biāo)的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，七、八、九年級(jí)的學(xué)生要“能利用語篇所給提示預(yù)測(cè)內(nèi)容的發(fā)展，判斷說話者的身份和關(guān)系，推斷說話者的情感、態(tài)度和觀點(diǎn)”。要“能利用多模態(tài)語篇（如廣播電視節(jié)目）的主要內(nèi)容，獲取關(guān)鍵信息”。我們要根據(jù)新課標(biāo)的要求，依托語境開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)、有意義的語言應(yīng)用中整合學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，盡量以詞塊的形式呈現(xiàn)生詞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詞語的固定搭配。

她還對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行了一些解讀：

1. 分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)改變

在2011版課標(biāo)中，義務(wù)教育階段分為5個(gè)等級(jí)。在2022年新課標(biāo)中，義務(wù)階段的英語改為四個(gè)等級(jí)。值得注意的是，以前的課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生英語能力是沒有明確要求的，在2022版新課標(biāo)對(duì)低年齡的學(xué)生有了明確要求。同時(shí)，“一、二、三”出現(xiàn)了“?”級(jí)別，這個(gè)“?”為了學(xué)有余力的學(xué)生提供更多選擇。

對(duì)應(yīng)2022年4月發(fā)布的《教育部辦公廳關(guān)于做好2022年中考命題工作的通知》一文中“試卷過易難以體現(xiàn)區(qū)分度”這一段話，意味著英語不再有明確的年級(jí)限制，國家鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生在扎實(shí)學(xué)好課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，做一定的提升，去滿足“?”部分的能力需求。

2. 詞匯量要求增加

老課標(biāo)中，對(duì)于參加中考的學(xué)生，詞匯量要求是1600個(gè)，200-300個(gè)短語，而在新課標(biāo)中，三級(jí)“?”的標(biāo)準(zhǔn)變成了1800個(gè)單詞，并可以根據(jù)實(shí)際情況，接觸并學(xué)習(xí)相關(guān)主題范圍內(nèi)的200個(gè)單詞以及習(xí)慣用語和固定搭配。所以，新課標(biāo)要求2000個(gè)詞匯量，比原來增加25%，并要求活學(xué)活用。

3. 閱讀理解能力要求提高

原先的老課標(biāo)對(duì)于閱讀部分，提了7點(diǎn)要求，而新課標(biāo)，對(duì)于閱讀部分一共提了13+3點(diǎn)要求。同時(shí)，要求三至四年級(jí)課外閱讀量達(dá)到1500-2000詞，五至六年級(jí)課外閱讀達(dá)到4000-5000詞，初中課外閱讀量達(dá)到150000詞。

老課標(biāo)里，只要求學(xué)生能夠“理解段落中句子之間的邏輯關(guān)系”，而在新課標(biāo)中變成了“理解語篇中顯性或隱性邏輯關(guān)系”，同時(shí)還要求“理解多模態(tài)語篇中非文字資源傳達(dá)的意義”，這就是為什么高中課標(biāo)會(huì)強(qiáng)調(diào)“聽說讀看寫”五項(xiàng)能力并行。新課標(biāo)甚至還要求分析作者觀點(diǎn)，了解作者的態(tài)度，去了解整個(gè)語篇的結(jié)構(gòu)，從而提高整體的邏輯水平。

很明顯，新課標(biāo)對(duì)閱讀要求的字?jǐn)?shù)變多，難度變大，突出強(qiáng)調(diào)了孩子對(duì)英文文章要求更深層的理解。預(yù)計(jì)中考英語閱讀理解的難度會(huì)加大，這一模塊將成為主要的扣分點(diǎn)。

4. 模板化寫作不再適用

在寫作部分，新課標(biāo)對(duì)于義務(wù)階段的學(xué)生的英語語言能力的綜合應(yīng)用能力要求相比以前，也有了明顯的提高。比如，要求“以書面語篇的形式，描述和介紹身邊的任何事物，表達(dá)情感、態(tài)度和觀點(diǎn)”，這些寫作要求其實(shí)以前是對(duì)標(biāo)高中課標(biāo)的。同時(shí)，還要求學(xué)生在口頭和書面表達(dá)中，能夠自我修正，用語得當(dāng)。在“?”要求里，更要求“恰當(dāng)質(zhì)疑語篇當(dāng)中的內(nèi)容、觀點(diǎn)，解釋不合理之處”。這要求學(xué)生們具備“批判性思維”，也就是核心素養(yǎng)里的critical thinking，而這些是初中學(xué)段很容易被忽略的。

新課標(biāo)的英語寫作不再僅是要求模式化寫作，而是一定要發(fā)表自己的觀點(diǎn)，做到“言之有物，言之有理，言之有序”。

簡(jiǎn)而言之，《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)》的重大變化就是：要求高了！題更活了！死記硬背的時(shí)代已經(jīng)被淘汰，未來的英語教育將更加聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，學(xué)科核心素養(yǎng)時(shí)代全面來臨。

   講座結(jié)束后，各學(xué)校的八年級(jí)英語備課組長們就許老師的課做了點(diǎn)評(píng)，就顧老師的講座談了各自的感悟。（具體見附件）

最后研訓(xùn)員史道群老師高度評(píng)價(jià)了許琴芳老師的課，希望老師們上好常態(tài)課，在課堂上鞏固當(dāng)天所學(xué)的語言點(diǎn)，達(dá)成本節(jié)課的目標(biāo)。她說影響教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的因素有許多，比如：教材，教法，教態(tài)，教具，教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)語言，教學(xué)評(píng)價(jià)等。我們只要優(yōu)化這些因素，就能高效地達(dá)成我們每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。進(jìn)而達(dá)成課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)：課時(shí)目標(biāo)—單元目標(biāo)—模塊目標(biāo)—學(xué)期目標(biāo)—分級(jí)目標(biāo)—課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)。

她非常贊同顧偉偉老師的講座內(nèi)容，她也談了本次考試命題的特點(diǎn)與導(dǎo)向。比如難度適中，長度合適。重視基礎(chǔ)，突出語境，信息量大，知識(shí)覆蓋面廣。試卷重在語篇等等。她還談了這次考試處于上游學(xué)校的備課組的一些特點(diǎn)和處于下游學(xué)校備課組的一些不足以及今后的教學(xué)舉措。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，我們要盤活課堂增趣味，課前可以巧設(shè)懸疑，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)期待。課堂可以根據(jù)一條主線來設(shè)計(jì)情景，其次要整合內(nèi)容搭支架，給出提示詞，搭支架就是化解難點(diǎn)，多元整合資源，生動(dòng)解決惑點(diǎn)，減少學(xué)生語篇復(fù)述的困難，讓學(xué)生在語篇和情境中理解并運(yùn)用詞匯。教師要提升素養(yǎng)提效率，我們要有嫻熟的駕馭課堂的能力，敏而好學(xué)，善于反思。學(xué)無止境，教無止境。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我們要轉(zhuǎn)變過分重視培養(yǎng)學(xué)生接受性技能的培養(yǎng)而忽視學(xué)生語言輸出技能的培養(yǎng)。要將學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到語言的實(shí)際運(yùn)用上來，增加課堂的思維含量。在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，我們要關(guān)注課堂學(xué)生的興趣和思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的參與度。這是提高課堂效率的關(guān)鍵。

最后她說根據(jù)新課標(biāo)的信息，初中英語作為主學(xué)科的地位沒有發(fā)生變化，教學(xué)要求卻還要提高。我們初中英語老師在初中英語課的學(xué)時(shí)沒有增加，在主學(xué)科中學(xué)時(shí)比例最小的情況下，怎樣智慧地應(yīng)對(duì)矛盾，怎樣適時(shí)地調(diào)整教學(xué)，這是我們所有初中英語老師要思考的。

附件：部分老師交流發(fā)言錄

段玉裁初級(jí)中學(xué)  陳瑞祥老師

今天下午我有幸到金壇區(qū)第三中學(xué)參加了八年級(jí)英語期中分析會(huì)活動(dòng)。首先，聽了三中許琴芳老師的一節(jié)常態(tài)課。許老師課堂導(dǎo)入干凈利落，將考點(diǎn)融入課堂，扎實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)。特別欣賞許老師讓學(xué)生自主找出重點(diǎn)句型，老師做適當(dāng)補(bǔ)充后，讓學(xué)生當(dāng)堂操練，當(dāng)堂消化運(yùn)用，做一些練習(xí)鞏固。學(xué)習(xí)效果相當(dāng)不錯(cuò)。

接下來顧偉偉老師的期中考試分析和對(duì)新課標(biāo)的解讀同樣精彩，顧老師用詳實(shí)的數(shù)據(jù)，以及扎實(shí)的理論支撐，為我們解讀了期中考試試卷中學(xué)生錯(cuò)誤率高的題目，分析了學(xué)生誤選的原因，以及今后教學(xué)中的可行性措施。顧老師還帶領(lǐng)我們解讀了新課標(biāo)的要求，提出了一些有價(jià)值的建議。

    最后史老師總結(jié)發(fā)言，提出了英語教學(xué)教無定法，適合的就是最好的，有效的就是最有價(jià)值的。讓我們?cè)鷮?shí)推進(jìn)閱讀教學(xué)，關(guān)注中考最新風(fēng)向，為本屆學(xué)生的英語學(xué)習(xí)孜孜不倦的探索新方法、研究新問題，從而不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第三初級(jí)中學(xué) 丁臘英老師

許琴芳老師上了一節(jié)有實(shí)效的常態(tài)課，教學(xué)過程流暢，過渡自然，語言親切；突出重、難點(diǎn)并通過讀、說、寫進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，舉一反三，做到當(dāng)堂學(xué)當(dāng)堂鞏固及時(shí)反饋；能關(guān)注每一位學(xué)生，學(xué)生課堂參與率高；在課堂教學(xué)中能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，自主發(fā)現(xiàn)重、難點(diǎn)；能適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，做到教育教學(xué)融為一體。

第二初級(jí)中學(xué)  戚彥彬老師

在本次期中檢測(cè)中，我校八年級(jí)英語取得了優(yōu)良的成績(jī)，這與全體八年級(jí)師生的團(tuán)結(jié)一致息息相關(guān)，在接下來的教學(xué)中，我們會(huì)立足基礎(chǔ)，強(qiáng)化閱讀，爭(zhēng)取獲得更大的進(jìn)步！

第五初級(jí)中學(xué) 夏麗老師

許老師這節(jié)高效的常態(tài)課可以概括為四個(gè)字——真、細(xì)、嚴(yán)、愛。

從真實(shí)生活情境導(dǎo)入本節(jié)課，教學(xué)環(huán)節(jié)流暢自然，教學(xué)過程中非常注重一對(duì)一的真誠交流，讓課堂真實(shí)發(fā)生;

無論從師生對(duì)話中善于細(xì)心捕捉學(xué)生的思維火花，還是板書的精心設(shè)計(jì)和巧妙運(yùn)用都體現(xiàn)了授課教師課堂教學(xué)的細(xì)致入微

同時(shí)許老師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，十分注重訓(xùn)練學(xué)生的復(fù)述和復(fù)現(xiàn)能力，通過有效的課堂教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)打磨學(xué)生的聽說讀寫能力。

此外，從師生間真誠的眼神交流，老師及時(shí)給與學(xué)生贊許的目光皆可看出嚴(yán)中有愛，非常值得我們學(xué)習(xí)。

堯塘中學(xué) 周建珍老師

今天非常榮幸能聽到許老師精彩的課堂和顧老師精心準(zhǔn)備的講座。許老師執(zhí)教的8B unit6 welcome課堂非常扎實(shí)高效，看似云淡風(fēng)輕，實(shí)則干貨滿滿。整節(jié)課不拖泥帶水，25分鐘梳理書本內(nèi)容，邏輯清晰，重難點(diǎn)大部分由學(xué)生主動(dòng)羅列，不進(jìn)提升了學(xué)生參與度，更是提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力。15分鐘的當(dāng)堂練習(xí)不僅包含閱讀，減少了閱讀家庭作業(yè)帶來的低效困擾，還包含課本重難點(diǎn)的翻譯句子當(dāng)堂批改講解，知識(shí)點(diǎn)得到了及時(shí)鞏固內(nèi)化。 顧老師的八年級(jí)期中考試分析有理有據(jù)，并且結(jié)合新課標(biāo)改革給出了詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)建議，為我們今后的教學(xué)把握了主要方向，也值得我們共同學(xué)習(xí)探討。

指前中學(xué)  曹莉老師

許琴芳老師是一位老教師了，她的教態(tài)自然大方，“胸中有丘壑”不緊不慢，駕馭課堂能力強(qiáng)，這節(jié)課課堂氛圍和諧、融洽，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果很好！是一節(jié)實(shí)在高效的常態(tài)課！以下有幾點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí):1、情感態(tài)度為主線，開頭由There are many unlucky people導(dǎo)入，引出幾種身體有殘缺的人，過程中又提及There are many people in need, how can we help them引出對(duì)話，最后又說We should try to help them，給學(xué)生情感上的引領(lǐng)，貼合本單元的主題；2、白板的巧妙使用。在教授完新課后將前面學(xué)的內(nèi)容在白板上用分屏的形式全部呈現(xiàn)出來，有利于學(xué)生及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)；3、重難點(diǎn)把握非常到位，老師不是機(jī)械地劃重點(diǎn)，而是讓學(xué)生自己去發(fā)掘本段對(duì)話中的重點(diǎn)句型，對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)非常有幫助；4、許老師提問時(shí)不把問題呈現(xiàn)出來，就通過口頭陳述，這樣很好地提高了學(xué)生的聽力水平，學(xué)生的專注度也得到了培養(yǎng)！5、許老師對(duì)課堂時(shí)間的把握也非常精準(zhǔn)，授課用了25分鐘，作業(yè)用了15分鐘，在課堂上能及時(shí)批改反饋，很高效！

西崗中學(xué) 顏琴老師

1.許老師的課堂導(dǎo)入自然，節(jié)奏不緊不慢，在教授新知過程中有種“潤物細(xì)無聲”的感覺，學(xué)生在輕松自然過程中獲得知識(shí)，增強(qiáng)自信心；2.課堂教學(xué)形式比較實(shí)在，滿滿的干貨，不搭花架子，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性自己尋找重難點(diǎn)，并留有一定時(shí)間在課堂及時(shí)反饋本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，是一節(jié)實(shí)實(shí)在在的常態(tài)課，值得我們學(xué)習(xí)。3.顧老師為我們認(rèn)真精心的解讀了英語新課標(biāo)，受益匪淺，這就要求我們教師適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念以適應(yīng)新形勢(shì)下的英語教學(xué)。

儒林中學(xué)  沈道靜老師

許老師的課娓娓道來，滿滿的干貨，沒有華麗的外表，只有實(shí)實(shí)在在的教和學(xué)；顧老師對(duì)八年級(jí)期中測(cè)試卷的分析和新課標(biāo)的解讀，真誠詳實(shí)，使我豁然開朗受益良多！經(jīng)過這兩年的七八年級(jí)循環(huán)教學(xué)，對(duì)于初始年級(jí)的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化有了一定的心得，今后將一如既往，繼續(xù)深挖后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的策略和方法，希望自己越做越好！

建昌中學(xué) 馮媛媛

今天在三中聆聽了許琴芳老師的一節(jié)常態(tài)課，受益匪淺，感悟頗多。許老師的課嚴(yán)謹(jǐn)，高效，實(shí)在。教態(tài)優(yōu)雅大方，笑容親切，教學(xué)重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)充滿智慧，師生交流和諧，注重對(duì)學(xué)生的思維的啟發(fā)和自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，是一位課堂有魄力，教學(xué)有智慧，心中有熱愛的老師。教學(xué)中許老師循循善誘，注意拓展，對(duì)重點(diǎn)與考點(diǎn)詞句結(jié)構(gòu)創(chuàng)造生活實(shí)際情景讓學(xué)生翻譯，使學(xué)生靈活高效掌握。同時(shí)許老師注意當(dāng)堂復(fù)習(xí)消化與小結(jié)，關(guān)注每位學(xué)生，課堂練習(xí)能一一面批，反饋及時(shí)，對(duì)學(xué)生學(xué)的情況有及時(shí)的了解。

聽了顧偉偉老師精彩分析深刻的講座，我認(rèn)識(shí)到在新課標(biāo)與雙減形勢(shì)下，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷研究，不斷調(diào)整，不斷改變，找到適合新形勢(shì)，適合本班學(xué)生，適合自己風(fēng)格的教學(xué)之路。在今后的教學(xué)中我們要注意激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，可以通過daily report激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣與欲望，同時(shí)備好課，提高課堂效率，盤活課堂，使課堂成為有序高效有歡樂，人人都有更多收獲的天地。

白塔中學(xué) 仲兆婷老師

很榮幸今天能參加今天八年級(jí)的教研活動(dòng)，學(xué)到了許多。許老師的常態(tài)課扎實(shí)有效，使我受益匪淺；顧老師的講座有理論有實(shí)踐，給了我很多觸動(dòng)。今天我主要談?wù)勎覀儗W(xué)校期中考試方面的一些情況：我校共有3個(gè)班級(jí)、80名考生參加本次期中考試。90分以上10人，不及格的17人，30分以下3人，優(yōu)秀率8.75%，及格率83.75%，整體情況與原名次持平，但優(yōu)秀率太低，低分太低。我想這可能跟我們平常的教學(xué)有關(guān)：1.在課堂教學(xué)中，還是面向全體學(xué)生較多、分層較少，通常優(yōu)秀學(xué)生吃不飽、學(xué)困生吃不了；2.課堂練習(xí)有分層設(shè)計(jì)，但安排不夠合理，也有可能是有分層但后續(xù)檢查不到位，學(xué)生的執(zhí)行力欠缺，作業(yè)不能達(dá)到預(yù)期的效果；3.課后輔導(dǎo)方面，被輔導(dǎo)的學(xué)生相對(duì)集中且重心放在差生方面，忽略了優(yōu)等生的提優(yōu)和中等生能力方面的訓(xùn)練。而且差生也只是抓背誦。結(jié)合今天許老師的課和顧老師的講座，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中我要調(diào)整英語教學(xué)的方向，把重心放在對(duì)學(xué)生讀寫訓(xùn)練中，不斷地調(diào)整自己教育教學(xué)的方法和策略，希望在下一個(gè)階段能做得更好！

河頭中學(xué)：張魏老師

許老師駕馭課堂能力強(qiáng)，精講精練，當(dāng)堂練習(xí)，幫助學(xué)生強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。顧老師精心分析期中試題，分析解讀新課標(biāo)，對(duì)今后的英語教學(xué)提出了行之有效的建議。

朱林中學(xué) 錢彩霞老師

感謝史老師給我們提供了一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)向許老師和顧老師學(xué)習(xí)，這使我受益匪淺。并且通過學(xué)習(xí)，更加明確了今后的教學(xué)方向，改善教學(xué)模式，適應(yīng)新的教育教學(xué)要求。