春林漸盛，春水初生，春風(fēng)十里，在這鳥語(yǔ)花香的日子里，全區(qū)各初中校的地理教師齊聚良常中學(xué)，以《立足單元教學(xué)設(shè)計(jì)  培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)》為主題，展開了熱烈的教學(xué)研究探討活動(dòng)。

一、課堂觀摩

  首先由良常中學(xué)的徐麗群老師和西崗中學(xué)的韓妍老師進(jìn)行課堂教學(xué)展示——同題異構(gòu)課《中東》。作為剛工作的新教師，徐老師的成長(zhǎng)之迅速是有目共睹的，相對(duì)于之前，她的課堂教學(xué)更加的從容。徐老師以中東頻繁的戰(zhàn)爭(zhēng)作為課堂導(dǎo)入，一步步引導(dǎo)學(xué)生探索中東的地理位置、范圍，豐富的資源，層層剖析中東戰(zhàn)爭(zhēng)的原因，教學(xué)思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)的推進(jìn)非常自然，而且，徐老師還設(shè)置了小組課堂活動(dòng)，給予學(xué)生充分的時(shí)間和自主性，去探索中東石油外運(yùn)的航線，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，在課堂中對(duì)于學(xué)生的生成，徐老師也能給與及時(shí)的反饋，師生互動(dòng)良好。

韓老師的課堂輕松明快，充滿趣味，氛圍熱烈，體現(xiàn)出她扎實(shí)的教學(xué)基本功和極高的個(gè)人素養(yǎng)。她緊扣時(shí)事，以當(dāng)前的熱點(diǎn)事件“蘇伊士運(yùn)河堵塞”作為主線展開教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)中東，分析中東，知識(shí)點(diǎn)之間的過(guò)渡非常自然，有利于幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。韓老師的教學(xué)設(shè)計(jì)能從學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)置他們感興趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在愉快輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)到有用的知識(shí)，教學(xué)效果良好。

二、教學(xué)研討

課后，全體教師在三樓會(huì)議室對(duì)本次的課堂觀摩進(jìn)行教學(xué)研討，大家都對(duì)這兩節(jié)課給予了充分的肯定，也就一些問(wèn)題展開了研究和討論。教研員王老師也提到，這兩位老師在課前都做了精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的講解都非常到位，在教學(xué)過(guò)程中也注重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和區(qū)域認(rèn)知能力，而且和學(xué)生的課堂互動(dòng)也很好。他還提出，我們?cè)谶M(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候要更加關(guān)注開放性的問(wèn)題，因?yàn)槲覀冊(cè)趯?shí)際生活中面對(duì)的就是真實(shí)的復(fù)雜的情境，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到對(duì)生活有用的地理。

三、專題講座

  本次活動(dòng)的第三個(gè)議程，由孫亞楠、于鵬云和張莉三位老師帶來(lái)了精彩的專題講座。孫亞楠老師講述了單元教學(xué)的背景，介紹了何為單元教學(xué)，教育學(xué)者對(duì)單元教學(xué)的研究情況，還從學(xué)生層面和教師層面分別談了單元教學(xué)的現(xiàn)狀、局限和困惑；于鵬云老師對(duì)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的單元教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了研究，她從傳統(tǒng)課時(shí)教學(xué)的缺陷入手，講到了單元教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，并以《自然環(huán)境》為例介紹了單元教學(xué)設(shè)計(jì)的一般步驟，提出了未來(lái)的努力方向；張莉老師的講座結(jié)合了今天的課堂教學(xué)展示，對(duì)比分析了課時(shí)教學(xué)和單元教學(xué)，以《地理位置》為案例，展示了如何進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計(jì)，條理清晰，引人深思。

  這次教學(xué)研討活動(dòng)，為教師搭建了交流的平臺(tái)，達(dá)到了教師相互學(xué)習(xí)、相互探討、共同提高的目的，我們將以這次教研活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步更新教育理念、不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，努力成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的地理教師！

  （圖文：于鵬云）