2020年秋學(xué)期期中考試工作已經(jīng)落下帷幕，上半學(xué)期的地理教學(xué)工作告一段落。11月27日下午，我區(qū)在教師發(fā)展中心召開了高一、高二地理期中分析會，各校地理備課組組長參加了會議。

本次會議由金壇區(qū)地理學(xué)科教研員王家祚老師主持召開，會議內(nèi)容圍繞上半學(xué)期教學(xué)工作情況及期中考試情況分析、下半學(xué)期教學(xué)進(jìn)度及實施計劃安排等兩個主題展開。期間，第一中學(xué)的汝靜靜老師作為2020年新入職教師代表就近4個月以來的教學(xué)經(jīng)歷及對教學(xué)的認(rèn)識作了心得交流。

首先，會議的第一個流程是對上半學(xué)期的教學(xué)工作與期中考試情況作了分析。高一年級基本上能夠按照既定的教學(xué)計劃開展教學(xué)，高二年級的教學(xué)進(jìn)度各個學(xué)校有一定的差異，可以適當(dāng)根據(jù)自身學(xué)生特點進(jìn)調(diào)整，保證教學(xué)效果。對期中考試情況的分析是本次會議的重點，王老師對試卷進(jìn)行了綜合點評，并和各個老師一起討論了學(xué)生錯誤率較高的題目，就題目設(shè)置、學(xué)生知識盲區(qū)、難點重點等進(jìn)行了探討，指出：

        第一，自然地理基礎(chǔ)是高中地理學(xué)科教學(xué)難度最高，也是學(xué)生學(xué)習(xí)難度最高的部分，教師應(yīng)該在本部分的教學(xué)過程中多下功夫，幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶，打好、打牢、打扎實自然地理的基礎(chǔ)；

        第二， 地理與生活的聯(lián)系度較高，是一門綜合學(xué)科。而現(xiàn)在的學(xué)生普遍存在缺乏地理常識或者不會將所學(xué)知識靈活運用到生活中的問題，造成一些常識性的錯誤。教師應(yīng)在教學(xué)過程中運用圖片、視頻、板圖等手段幫助學(xué)生增強感性認(rèn)識；

        第三， 地理學(xué)科在高考中的地位發(fā)生了很明顯的變化，加上等級賦分制的運用，將會對學(xué)生高考產(chǎn)生巨大的影響。在教學(xué)過程中，我們也要結(jié)合學(xué)生的興趣、特長，幫助學(xué)生做好選科指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生作出適合自己的科目選擇。

在會議第一個環(huán)節(jié)的結(jié)尾，一中的汝靜靜老師作為新教師代表就這幾個月以來的教學(xué)心得進(jìn)行了交流。她感悟最深的就是作為新教師要不斷給自己“充電”，在學(xué)習(xí)中提高自己的專業(yè)技能，豐富自身的專業(yè)知識。同時要做好教學(xué)常規(guī)，尤其要重視備課和反思兩個環(huán)節(jié)。她還結(jié)合自身經(jīng)歷，提出了“補充有趣的課外知識是否與專注教學(xué)內(nèi)容相矛盾”的疑問，引起了各位老師的討論。王家祚老師指出地理學(xué)科的綜合性決定了地理課堂絕不能照搬書本，應(yīng)該結(jié)合生活實際開展豐富的討論，但是課外知識點的補充不應(yīng)該是無導(dǎo)向性的，應(yīng)該有助于學(xué)生對書本知識點的理解與掌握。同時，教師也應(yīng)該給予學(xué)生充分的自主性，教授他們學(xué)習(xí)的地理的方法絕不是死記硬背，更應(yīng)該建立知識架構(gòu)，突出地理學(xué)科的邏輯性特點。

    會議的第二個流程是對下半學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度及實施計劃進(jìn)行安排。高一年級的重點是按學(xué)期初的計劃推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，但是在其中要結(jié)合舊教材適當(dāng)?shù)亟o予補充，為高二自然地理的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。高二年級同樣遵循保持適度節(jié)奏，但各校要因材施教制定本校的教學(xué)進(jìn)度，在保證通過合格性考試的前提下加深對學(xué)科知識體系的構(gòu)建。

本次會議是秋學(xué)期教學(xué)工作的一個重要節(jié)點，起到承上啟下的關(guān)鍵作用。不僅對半學(xué)期的工作進(jìn)行了總結(jié)，查漏補缺，及時反思，而且對下半學(xué)期的工作起到針對性的指導(dǎo)作用，對接下來的教學(xué)工作有條不紊地開展具有積極意義。

（供稿：  汝靜靜）