各小學(xué)：

2020年金壇區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)專業(yè)委員教學(xué)論文征集活動(dòng)，共收到會(huì)員提交的論文83篇，經(jīng)評(píng)委認(rèn)真評(píng)審和文獻(xiàn)檢索，評(píng)出一等獎(jiǎng)22篇，二等獎(jiǎng)41篇。

與往年相比，本次各校遞交的參評(píng)論文有如下一些特點(diǎn)。首先，各校教師踴躍參加，論文內(nèi)容豐富，研究質(zhì)量較往年有明顯提升，體現(xiàn)出較高的研究熱情與研究水平。其次，論文話題體現(xiàn)出當(dāng)前我區(qū)小學(xué)英語(yǔ)課程改革逐步縱深發(fā)展，走向課堂、走向?qū)W生、走向思維、走向文化，廣大教師積極探索如何在通過(guò)英語(yǔ)課程實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)、塑造學(xué)生的文化品格、提升學(xué)生學(xué)習(xí)反思意識(shí)等。第三，參賽教師的寫作思路進(jìn)一步凸顯了實(shí)踐改進(jìn)，基于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的科學(xué)把握、遵循教育教學(xué)理論開(kāi)展優(yōu)化策略的建構(gòu)與實(shí)踐。第四，從論文主題看，各校逐步形成學(xué)科研究特色，通過(guò)團(tuán)隊(duì)的共同努力，針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重難點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)系統(tǒng)化、持續(xù)化、多元化探討，促進(jìn)了區(qū)域英語(yǔ)課程實(shí)施水平的整體提升。 整體而言，參評(píng)論文仍然存在一些不足。針對(duì)這些不足，評(píng)審委員會(huì)提出如下改進(jìn)建議。第一，進(jìn)一步樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)，聚焦課程教學(xué)改革過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、盲點(diǎn)展開(kāi)剖析，針對(duì)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)建構(gòu)問(wèn)題解決方案。第二，廣大教師需要進(jìn)一步養(yǎng)成理論意識(shí)，針對(duì)教學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵特征選用合適、恰當(dāng)?shù)睦碚撚靡詢?yōu)化實(shí)踐；另外一方面，在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)類的論文中，教師需要聚焦核心智慧、思想的提煉，廣泛運(yùn)用各類教學(xué)理論加以闡釋、論證，進(jìn)而建構(gòu)操作模式。第三，教師需要形成規(guī)范意識(shí)，遵循學(xué)術(shù)論文的格式要求，以此優(yōu)化論文論述的邏輯性、表達(dá)的準(zhǔn)確性、文字的凝練性，避免口語(yǔ)化的表述方式。第四，提高案例描述與分析的針對(duì)性、簡(jiǎn)潔性、深刻性，根據(jù)解決研究問(wèn)題的需要，選用適切的教學(xué)案例或片段展開(kāi)深度分析，避免觀點(diǎn)的離散和浮夸。

現(xiàn)將比賽結(jié)果予以公示（見(jiàn)附件）。如對(duì)評(píng)審結(jié)果有異議，請(qǐng)于一周內(nèi)向中心主任室反映，監(jiān)督電話：82368996。

金壇區(qū)教師發(fā)展中心