各小學(xué)：

2019年金壇區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員教學(xué)論文征集活動(dòng)，共收到會(huì)員提交的論文66篇，經(jīng)評(píng)委認(rèn)真評(píng)審和文獻(xiàn)檢索，評(píng)出一等獎(jiǎng)20篇，二等獎(jiǎng)21篇。

本次各校遞交的參評(píng)論文呈現(xiàn)出如下一些顯著特點(diǎn)。首先，今年上交論文明顯比往年多，質(zhì)量高。常州年會(huì)論文評(píng)比獲一二等獎(jiǎng)9篇，創(chuàng)歷史新高。但各校對(duì)此活動(dòng)的重視程度存在較大的差異。大部分學(xué)校非常重視，要求所有英語(yǔ)教師每人撰寫(xiě)并上交論文參評(píng)。例如：段玉裁實(shí)驗(yàn)小學(xué)，河濱小學(xué)，華城實(shí)驗(yàn)小學(xué)，實(shí)驗(yàn)新城分校，東城實(shí)驗(yàn)小學(xué)，羅村小學(xué)，薛埠中心小學(xué)，明珍實(shí)驗(yàn)學(xué)校，西旸小學(xué)等。也有少部分學(xué)校，對(duì)此項(xiàng)工作缺乏重視，導(dǎo)致教師參與熱情不高，上交參評(píng)論文較少。其次，論文寫(xiě)作既能抓住當(dāng)下研究熱點(diǎn)，如“主題意義”、“英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀(guān)”、“寫(xiě)作教學(xué)”等，也能聚焦一線(xiàn)教學(xué)的痛點(diǎn)和重點(diǎn)深入展開(kāi)，體現(xiàn)了教師教學(xué)研究的針對(duì)性、實(shí)踐性和專(zhuān)業(yè)性；第三，重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作。很多學(xué)校通過(guò)課題組、教研組、備課組等方式對(duì)一些教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)化、多維度的探討，形成了自身的研究特色，促進(jìn)了學(xué)科整體教育水平的提升。

整體看來(lái)，參評(píng)論文仍然存在一些不足。針對(duì)不足，提出以下幾點(diǎn)建議：第一，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。教師仍需要進(jìn)一步超越經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，加強(qiáng)學(xué)科課程論、教學(xué)論等理論知識(shí)的研習(xí)，在實(shí)踐與理論間建構(gòu)有效地互動(dòng)與對(duì)話(huà)。其次，聚焦關(guān)鍵問(wèn)題。研究問(wèn)題不宜過(guò)于分散，研究切口宜小。對(duì)問(wèn)題現(xiàn)狀開(kāi)展更為深入的文獻(xiàn)綜述和實(shí)踐調(diào)查，以確保研究的指向性和有效性。第三，提升學(xué)術(shù)規(guī)范。論文的學(xué)術(shù)規(guī)范性有待加強(qiáng)，盡力避免口語(yǔ)化的表述方式，加強(qiáng)觀(guān)點(diǎn)的論述性表達(dá)。第四，加強(qiáng)校際間的均衡性，部分學(xué)校要著力提升教師的專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作水平，促進(jìn)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)化。

現(xiàn)將比賽結(jié)果予以公示（見(jiàn)附件）。如對(duì)評(píng)審結(jié)果有異議，請(qǐng)于一周內(nèi)向中心主任室反映，監(jiān)督電話(huà)：82368996。