金秋送爽，丹桂飄香。10月10日在區(qū)研訓(xùn)員張宏建老師主持下，高二生物教學(xué)研訓(xùn)活動(dòng)在金壇區(qū)第四中學(xué)舉行。全區(qū)的高中生物老師參與本次活動(dòng)。

第一節(jié)課是顧俊丹老師執(zhí)教的《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》。她用《長(zhǎng)蕩湖之歌》導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生保護(hù)家鄉(xiāng)美景的熱情，為新知的學(xué)習(xí)提供責(zé)任驅(qū)動(dòng)力。接著，她用小型“迷你池塘”的觀察和生態(tài)瓶的實(shí)驗(yàn)，以問(wèn)題串的形式引導(dǎo)學(xué)生分析生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分及作用。實(shí)例豐富，比喻形象，關(guān)鍵詞突出，很好地促進(jìn)了學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。

第二節(jié)課是張紅霞老師執(zhí)教的《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》。她用生態(tài)魚(yú)缸作為一條線(xiàn)索，貫穿課的始終。她首先讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)模擬制作生態(tài)魚(yú)缸并進(jìn)行角色扮演，達(dá)到了“學(xué)以致用，加深對(duì)生態(tài)系統(tǒng)各成分關(guān)系的理解”的目的。接著，她又對(duì)生態(tài)魚(yú)缸進(jìn)行小步子設(shè)疑，自然過(guò)渡到食物鏈和食物網(wǎng)，讓學(xué)生處于舒適自然的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

課后，全區(qū)生物教師對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了充分討論，趙國(guó)鈞老師、欒璐老師、景愛(ài)忠老師代表各自學(xué)校對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。最后，張宏建老師結(jié)合兩位老師的課堂表現(xiàn)以及優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比歷程，對(duì)如何上好教學(xué)研究課進(jìn)行了指導(dǎo)，他要求每一次的教學(xué)研究課都要像準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)課一樣去準(zhǔn)備，做實(shí)“追求、執(zhí)行、修正、完善”的每一個(gè)環(huán)節(jié)，保證課堂教學(xué)的燃情性、即生性、靶向性、操作性、科學(xué)性等。

（供稿：張紅霞）