2019年8月30日上午九點(diǎn)，江蘇省金壇中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校誠(chéng)摯邀請(qǐng)了金壇區(qū)教師發(fā)展中心的曹少華研究員給全體教師做暑期教育培訓(xùn)，兩場(chǎng)講座的主題分別是“教學(xué)的基礎(chǔ)與實(shí)效”與“常聽(tīng)課、會(huì)聽(tīng)課、提升課程理解力”。

曹少華研究員的第一場(chǎng)講座主要圍繞“教學(xué)基礎(chǔ)”和“教學(xué)的效率”展開(kāi)。

首先關(guān)于教學(xué)基礎(chǔ)，曹少華研究員提出，教師要知道教學(xué)的基礎(chǔ)是什么，并且要知道如何抓住教學(xué)的基礎(chǔ)；如何才能認(rèn)識(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)呢？需要從三個(gè)方面考慮，即，一要了解智力與智能、傳統(tǒng)智力與多元智能，要重新認(rèn)識(shí)人的基礎(chǔ)、發(fā)展?jié)撃芘c發(fā)展水平；二要了解人的發(fā)展階段性的特點(diǎn)、適應(yīng)性的特點(diǎn)；三要尊重個(gè)體差異性，注重個(gè)性化教育，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。如何才能抓住這些教學(xué)基礎(chǔ)呢？曹少華研究員提出，最重要的就是要抓好習(xí)慣基礎(chǔ)，包括閱讀習(xí)慣、傾聽(tīng)習(xí)慣、筆記習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、參與習(xí)慣、自學(xué)習(xí)慣、反思習(xí)慣等。

關(guān)于教學(xué)效率，曹少華研究員指出，要掌握并運(yùn)用巧妙的策略和方法來(lái)提高教學(xué)效率。除了慣用的方法，更要注重理解基礎(chǔ)上的記憶，全感官參與學(xué)習(xí)，注重意義學(xué)習(xí)；要能夠“學(xué)進(jìn)去，講出來(lái)，寫(xiě)下來(lái)”，注重教的生動(dòng)，學(xué)的主動(dòng)，保證教學(xué)質(zhì)量。

曹少華研究員的講座貼近教學(xué)實(shí)際，貼近學(xué)生實(shí)際，讓我們感受到了一位樸實(shí)、扎實(shí)的教育研究者的底蘊(yùn)。

曹少華研究員的第二場(chǎng)講座主要圍繞聽(tīng)評(píng)課展開(kāi)，包括為什么要聽(tīng)課，聽(tīng)多少節(jié)課，怎樣聽(tīng)課，聽(tīng)課以后怎么辦，問(wèn)題探討五個(gè)方面。首先曹少華研究員用蘇霍姆林斯基的一段話(huà)引出我們?yōu)槭裁匆?tīng)課，即提高對(duì)課堂的理解力和執(zhí)行力；接著曹主任提出，聽(tīng)課具有五大功能，即教學(xué)診斷功能，管理功能，溝通功能，研究功能，評(píng)價(jià)考核功能。如何聽(tīng)課呢？首先要了解聽(tīng)課的類(lèi)型，其次是聽(tīng)課的方法與工具。聽(tīng)課之后，要善于處理觀察結(jié)果，例如案例研究，行動(dòng)研究等方法；同時(shí)要注重聽(tīng)完課的課后交流，樹(shù)立對(duì)話(huà)意識(shí)、賞識(shí)意識(shí)、分享意識(shí)與指導(dǎo)意識(shí)。