大雪時(shí)節(jié)邂逅最美的冬季，12月8日全區(qū)小學(xué)“數(shù)字化學(xué)習(xí)”試點(diǎn)校骨干教師團(tuán)隊(duì)齊聚朱林中心小學(xué)，共同參與了這場(chǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科的以“互聯(lián)網(wǎng)+課堂互動(dòng)教學(xué)的探索”為主題的數(shù)字化學(xué)習(xí)教學(xué)研討活動(dòng)。

本次學(xué)習(xí)研討活動(dòng)在朱林中心小學(xué)張文娟老師執(zhí)教的《誰(shuí)是拼圖小能手》悄然開(kāi)始。 張老師通過(guò)拼圖游戲上課伊始便調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，依托數(shù)字化平臺(tái)，結(jié)合第三方GeoGebra軟件安排了三個(gè)游戲活動(dòng)：游戲初級(jí)場(chǎng)讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中，體會(huì)到了玩也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生懂得有序思考、大膽嘗試的重要性。結(jié)合俄羅斯方塊的歷史介紹，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；游戲中級(jí)場(chǎng)的課堂設(shè)計(jì)立足于學(xué)生拼圖和推理結(jié)合進(jìn)行的活動(dòng)，發(fā)展了學(xué)生的空間想象和邏輯思維能力。游戲高級(jí)場(chǎng)則放手讓學(xué)生大膽嘗試，學(xué)生獲得拼圖成功體驗(yàn)的同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性。

第二節(jié)課由薛埠中心小學(xué)劉歡老師執(zhí)教《兩三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的整理與復(fù)習(xí)》，這節(jié)課學(xué)生經(jīng)歷了整理——發(fā)現(xiàn)——練習(xí)的學(xué)習(xí)過(guò)程。劉老師采用點(diǎn)撥——講解——拓展應(yīng)用的基本教學(xué)模式，讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)字化”再創(chuàng)造的過(guò)程。

活動(dòng)的后半程由教師發(fā)展中心王云飛老師主持，首先是城西小學(xué)董俊老師對(duì)兩位老師的課堂教學(xué)進(jìn)行了深度地點(diǎn)評(píng)，傳遞了數(shù)學(xué)學(xué)科數(shù)字化學(xué)習(xí)探究要從基于平臺(tái)轉(zhuǎn)向不限于平臺(tái)的研究思路，提出了緊密結(jié)合第三方適用數(shù)學(xué)APP工具的做法，更好地為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)提供便捷和高效。

接下來(lái)教師發(fā)展中心數(shù)學(xué)研訓(xùn)員房小科作了《數(shù)字化學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考》的專(zhuān)題講座，房老師提出了數(shù)字化學(xué)習(xí)的研究的三個(gè)要點(diǎn)：要從經(jīng)驗(yàn)判斷轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)實(shí)證；要從思維結(jié)果轉(zhuǎn)向思維過(guò)程；要從學(xué)生參與的“少數(shù)幾個(gè)”轉(zhuǎn)向面向“每一個(gè)”，從而滿(mǎn)足每個(gè)孩子個(gè)性化的需要。他的講座緊密結(jié)合了自己的實(shí)踐和觀察在數(shù)學(xué)學(xué)科專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域給在座的各位老師提供了方向性指導(dǎo)。

最后發(fā)展中心陳國(guó)富副主任總結(jié)發(fā)言，對(duì)教師在技術(shù)培訓(xùn)和自我鉆研上提出了殷切的希望，鼓勵(lì)老師們善于利用實(shí)踐和研究的數(shù)據(jù)來(lái)捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題。

“數(shù)字化學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)研究讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更具個(gè)性，更具主動(dòng)性；讓師生、生生的課堂互動(dòng)更有效，啟迪學(xué)生智慧，使每一個(gè)生命折射熠彩！

朱林小學(xué) 供稿