大雪時節(jié)邂逅最美的冬季，12月8日全區(qū)小學(xué)“數(shù)字化學(xué)習(xí)”試點校骨干教師團(tuán)隊齊聚朱林中心小學(xué)，共同參與了這場數(shù)學(xué)學(xué)科的以“互聯(lián)網(wǎng)+課堂互動教學(xué)的探索”為主題的數(shù)字化學(xué)習(xí)教學(xué)研討活動。

本次學(xué)習(xí)研討活動在朱林中心小學(xué)張文娟老師執(zhí)教的《誰是拼圖小能手》悄然開始。 張老師通過拼圖游戲上課伊始便調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，依托數(shù)字化平臺，結(jié)合第三方GeoGebra軟件安排了三個游戲活動：游戲初級場讓學(xué)生在游戲活動中，體會到了玩也是一門學(xué)問，讓學(xué)生懂得有序思考、大膽嘗試的重要性。結(jié)合俄羅斯方塊的歷史介紹，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；游戲中級場的課堂設(shè)計立足于學(xué)生拼圖和推理結(jié)合進(jìn)行的活動，發(fā)展了學(xué)生的空間想象和邏輯思維能力。游戲高級場則放手讓學(xué)生大膽嘗試，學(xué)生獲得拼圖成功體驗的同時，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性。

第二節(jié)課由薛埠中心小學(xué)劉歡老師執(zhí)教《兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的整理與復(fù)習(xí)》，這節(jié)課學(xué)生經(jīng)歷了整理——發(fā)現(xiàn)——練習(xí)的學(xué)習(xí)過程。劉老師采用點撥——講解——拓展應(yīng)用的基本教學(xué)模式，讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)字化”再創(chuàng)造的過程。

活動的后半程由教師發(fā)展中心王云飛老師主持，首先是城西小學(xué)董俊老師對兩位老師的課堂教學(xué)進(jìn)行了深度地點評，傳遞了數(shù)學(xué)學(xué)科數(shù)字化學(xué)習(xí)探究要從基于平臺轉(zhuǎn)向不限于平臺的研究思路，提出了緊密結(jié)合第三方適用數(shù)學(xué)APP工具的做法，更好地為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)提供便捷和高效。

接下來教師發(fā)展中心數(shù)學(xué)研訓(xùn)員房小科作了《數(shù)字化學(xué)習(xí)的實踐與思考》的專題講座，房老師提出了數(shù)字化學(xué)習(xí)的研究的三個要點：要從經(jīng)驗判斷轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)實證；要從思維結(jié)果轉(zhuǎn)向思維過程；要從學(xué)生參與的“少數(shù)幾個”轉(zhuǎn)向面向“每一個”，從而滿足每個孩子個性化的需要。他的講座緊密結(jié)合了自己的實踐和觀察在數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域給在座的各位老師提供了方向性指導(dǎo)。

最后發(fā)展中心陳國富副主任總結(jié)發(fā)言，對教師在技術(shù)培訓(xùn)和自我鉆研上提出了殷切的希望，鼓勵老師們善于利用實踐和研究的數(shù)據(jù)來捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的問題。

“數(shù)字化學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)研究讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更具個性，更具主動性；讓師生、生生的課堂互動更有效，啟迪學(xué)生智慧，使每一個生命折射熠彩！

朱林小學(xué) 供稿