序號

論文題目

單位

作者

獲獎(jiǎng)

等第

1

依托幾何直觀 發(fā)展數(shù)學(xué)能力

朱林小學(xué)

韓一飛

1

2

構(gòu)建面向每一個(gè)孩子的珠心算基礎(chǔ)教學(xué)

華羅庚實(shí)驗(yàn)

王益琴

1

3

小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版函數(shù)思想的編排體系和育人價(jià)值

直溪小學(xué)

高云

1

4

動(dòng)中做，學(xué)中思

儒林小學(xué)

毛月華

1

5

“動(dòng)手做”主題欄目的課型特點(diǎn)和實(shí)施策略

華羅庚學(xué)校

楊雪青

1

6

柳暗花明又一村——基于“前測”的計(jì)算教學(xué)實(shí)踐

堯塘小學(xué)

趙麗娟

1

7

追尋教學(xué)重建與學(xué)生思想的融合點(diǎn)

朝陽小學(xué)

虞夕琴

1

8

基于數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)理念下的課堂教學(xué)實(shí)踐與思考

涑瀆小學(xué)

楊曄

1

9

“三堂會審”測脈搏

涑瀆小學(xué)

陳振萍

1

10

數(shù)學(xué)源于生活 用于實(shí)際

河頭小學(xué)

徐澤蕓

1

11

關(guān)注互動(dòng)交流 提高操作實(shí)效

常勝小學(xué)

朱霞

1

12

淺談“思辨”中成長的數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

東城實(shí)驗(yàn)

王扣蘭

1

13

核心問題視野下的小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)

儒林小學(xué)

錢程

1

14

探索表達(dá)之道 滋潤理性之思

儒林小學(xué)

倪霞

1

15

“稚化”教師的思維，“撒下”探究的種子

華城小學(xué)

張麗

1

16

基于經(jīng)驗(yàn) 聚焦思維 提升思維

河濱小學(xué)

袁愛華

1

17

讓數(shù)學(xué)素養(yǎng)之花盛開課堂

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

于榮華

1

18

優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

河頭小學(xué)

馬衛(wèi)洪

2

19

讓預(yù)設(shè)與生成有個(gè)“約定”

河頭小學(xué)

蔣鶴仙

2

20

促進(jìn)學(xué)生問題解決經(jīng)驗(yàn)的積累

茅麓小學(xué)

劉 歡

2

21

心中有“法”,妙在講評

羅村小學(xué)

馬真真

2

22

感悟思想，積累經(jīng)驗(yàn)

華城小學(xué)

賀偉

2

23

深入解讀，巧用情境圖

茅麓小學(xué)

盛 茜

2

24

依序表達(dá) 提升素養(yǎng)

河濱小學(xué)

樊亮

2

25

“笑”對解決實(shí)際問題

常勝小學(xué)

沈杰

2

26

數(shù)學(xué)化，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必要的抽象

西城實(shí)驗(yàn)

汪月紅

2

27

層層“逼”近，讓估算有理有據(jù)

東城實(shí)驗(yàn)

戴春霞

2

28

數(shù)學(xué)因生活而精彩

岸頭實(shí)驗(yàn)

鄒燕霞

2

29

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的探思

建昌小學(xué)

徐小仙

2

30

讓面向每一個(gè)孩子的多元評價(jià)點(diǎn)亮數(shù)學(xué)課堂

湯莊小學(xué)

陳跡

2

31

內(nèi)心溢樂 學(xué)程美妙

湯莊小學(xué)

顧煒

2

32

“退”中求層——層次教學(xué)中有效積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

堯塘小學(xué)

李俊峰

2

34

靜聽課堂中生命成長的聲音

社頭小學(xué)

湯 華

2

35

運(yùn)用有效性學(xué)習(xí)策略 構(gòu)建數(shù)學(xué)教學(xué)新生態(tài)

羅村小學(xué)

印琴芳

2

36

注重思維，提高課堂的“含金量”

西城實(shí)驗(yàn)

朱 瑩

2

37

回歸規(guī)律本質(zhì)

薛埠小學(xué)

吉昕琪

2

38

讓數(shù)感成為觸碰孩子心靈的“基石”

河頭小學(xué)

楊惠忠

2

39

“可能性”教學(xué)的實(shí)踐策略

河頭小學(xué)

劉 忠

2

40

構(gòu)建和諧課堂 讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)美餐

常勝小學(xué)

韓婧

2

41

“動(dòng)”中探究，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

西城實(shí)驗(yàn)

尹美霞

2

42

合理運(yùn)用數(shù)字化 有效改進(jìn)教與學(xué)

直溪小學(xué)

顏莉

2

43

一年級口算學(xué)習(xí)的深度思考和實(shí)踐推進(jìn)

茅麓小學(xué)

周海燕

2

44

操作活動(dòng)恰如其分 學(xué)習(xí)效益恰到好處

實(shí)驗(yàn)學(xué)校

劉雙琴

2

45

有效預(yù)設(shè) 精彩生成

東城實(shí)驗(yàn)

王霞

2

46

例談情境創(chuàng)設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問題及對策

儒林中心

吳昊一

2

西城實(shí)驗(yàn)集團(tuán)（東城）

涑瀆小學(xué)、

茅麓小學(xué)

河頭小學(xué)

華羅庚實(shí)驗(yàn)小學(xué)

儒林小學(xué)