發(fā)布時間:2017-12-13 信息發(fā)布:無 瀏覽量:5364次
金壇市教育研究與培訓中心
指導思想
2011年是“十二五”教育科學規(guī)劃研究的開局之年,也是“十二五”教科研發(fā)展的謀劃之年。緊緊圍繞課程改革實驗這一中心工作,堅持“推動課改、服務(wù)教學、促進學生、成長教師、發(fā)展學?!边@一工作宗旨,理論聯(lián)系實際,充分發(fā)揮教育科學研究對教育教學實踐的指導作用,努力開創(chuàng)“研訓一體化”新局面。讓教育科研成為廣大教師專業(yè)發(fā)展的一種自覺行為,努力使全市“十二五”期間的教育科研工作取得更大發(fā)展,全面提升我市教科研水平。
主要工作
一、加強理論學習,提升研究品位
沒有教育科研,教育教學就沒有活力;沒有優(yōu)質(zhì)的教育科研,教育教學就沒有品質(zhì)。這一觀念越來越得到廣大有識之士的高度認可。這就要求我們加強學習,提高認識,把“科研興校”、“科研先導”的觀念落到工作實處,不斷提高教科研工作的研究質(zhì)量。唯有這樣,才能不斷豐富經(jīng)驗,提高全體教師的理論水平,提升研究品位。
本學年,在學好理論的基礎(chǔ)上,要把課題研究與課堂教學緊密地結(jié)合起來,在高效課堂建設(shè)方面有所突破:
1.直面現(xiàn)實問題,設(shè)計課題攻關(guān)突破。要進一步樹立課程意識,根據(jù)學生的學習需求創(chuàng)造性地使用教材,在“怎么教”、“怎樣教好”的問題意識中進行有效的小課題研究。只有立足現(xiàn)實問題的跟進研究,才能夠進一步深化有效教學的實踐,取得一個有一個突破。
2.提煉有效經(jīng)驗,推廣轉(zhuǎn)化成熟做法。理論是灰色的,實踐之樹常青,實踐總走在理論的前面,實踐中有取之不盡的智慧。要不斷總結(jié)提煉有關(guān)高效課堂的教學模式,通過聯(lián)盟平臺加以推廣。
3.強化應(yīng)用開放,引入有效理論。沒有理論指導的實踐是盲目的實踐,但如何利用理論指導實踐需要研究。要對癥下藥,靈活運用,不能生搬硬套。
4.借鑒科研方法,提升教研的科學性。教研是一種促進教學有效性的傳統(tǒng)方法,但如何改進,使它更顯威力,是我們需要進一步思考的問題。而引進教育科研方法,可以使我們更智慧地教學,能為“減負增效”提供內(nèi)在的支持。也就是在研究中實踐,在實踐中研究,通過這個方式改造我們傳統(tǒng)的教研形式,是教研包含了科研成份,優(yōu)化了教研活動,提升了教研水平。
二、抓好常規(guī)工作,提高管理實效
1.加強課題研究的管理與督查
春學期,我們將進一步加強對以下課題的管理與督查工作:(1)2項中國教育學會“十一五”規(guī)劃課題;(2)13項江蘇省教育科學“十一五”規(guī)劃課題;(3)3項江蘇省教研室第七、八期課題;(4)5項江蘇省教育學會校園文學專業(yè)委員會課題;(5)50項常州市“減負增效”專項課題;(6)101項金壇市“減負增效”專項課題。
2.不斷完善課題網(wǎng)絡(luò)管理工作
積極探究課題網(wǎng)絡(luò)化管理的有效路徑與方法,引導省市重點及立項課題組開展扎實、真實、樸實的研究。所有市級以上課題必須建立自己的課題研究專門網(wǎng)頁或博客,及時上傳相關(guān)資料。
3.組織做好省級課題結(jié)題鑒定工作。凡到期的課題且已經(jīng)完成預期目標的要做好結(jié)題準備。并在開學初向研訓中心提交書面申請,由研訓中心統(tǒng)一安排結(jié)題鑒定時間。
4.認真組織“十二五”課題申報。今年是“十二五”開局之年,各校要根據(jù)學校實際積極組織教師參加新一輪課題申報,要指導教師選好題,按要求科學規(guī)范地撰寫好研究方案和申報書,提高課題申報立項率。
5.認真做好有關(guān)課題中期評估。本學期,我們準備對2009年度江蘇省規(guī)劃辦“十一五”滾動課題和江蘇省教育學會校園專業(yè)委員會立項課題進行中期評估。
6.做好教科研成果的推廣工作
教科研取得了成果,是為了推廣應(yīng)用,而不能只是為了獲得一張結(jié)題證書存檔。為進一步提高教科研活動的實效性,使教科研成果在更大范圍內(nèi)服務(wù)于教育教學工作,更好地促進教育教學改革,春學期我們將把促進教科研優(yōu)秀成果推廣作為科研管理工作的大事來抓,將在思想認識、政策導向、渠道機制和操作手段等方面加以認真解決。
三、搞好陣地建設(shè),提供發(fā)展平臺
1.加強教科研基地學校建設(shè)
引領(lǐng)科研基地學校進一步強化“以科研促發(fā)展”的意識,重視教育科研的應(yīng)用價值和生發(fā)機制,不斷提升學校對科研基地的認識和管理水平,提高從經(jīng)驗走向科學的應(yīng)用研究水平,努力把基地學校建設(shè)成金壇市教科研活動的重要“窗口”,充分發(fā)揮其輻射作用。進一步加強教科研基地建設(shè),營造研究氛圍,拓展研究內(nèi)容,深化研究主題。
2.編輯出版《金壇教育研究》
《金壇教育研究》是全市教科研工作的一塊陣地,自創(chuàng)辦來,為教師的學習、交流、反思、研究等提供了一個很好的平臺。今年,我們將繼續(xù)辦好刊物,提高辦刊質(zhì)量,為學校發(fā)展和教師的發(fā)展服務(wù)。
四、組織各項評比,促進教師發(fā)展
1.繼續(xù)組織好教育沙龍主題活動評比
崔允漷 教授指出:教師專業(yè)發(fā)展由“跟著做”到“獨立做”、到“合著做”、到“帶著做”,其中關(guān)鍵的一環(huán)便是基于合作的專業(yè)發(fā)展過程。組織教育沙龍主題評比活動的目的是促進青年教師的交流和分享成功的經(jīng)驗,各校要繼續(xù)貫徹落實教育局《關(guān)于組織開展教育沙龍活動的通知》精神,把教育沙龍納入校本培訓計劃,切實針對教育教學中的熱點、難點問題進行研討,精心選擇主題,組織教師開展行之有效的教育沙龍活動。
2.組織開展教育學會年會論文和“減負增效”征文評選活動。
3.組織開展省級“十一五”課題和常州市、金壇市2007――2010課題研究成果評選活動。
4.組織開展其他學術(shù)交流活動。
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