金壇市教育研究與培訓(xùn)中心　　

指導(dǎo)思想　　

2011年是“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃研究的開(kāi)局之年，也是“十二五”教科研發(fā)展的謀劃之年。緊緊圍繞課程改革實(shí)驗(yàn)這一中心工作，堅(jiān)持“推動(dòng)課改、服務(wù)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生、成長(zhǎng)教師、發(fā)展學(xué)?！边@一工作宗旨，理論聯(lián)系實(shí)際，充分發(fā)揮教育科學(xué)研究對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)作用，努力開(kāi)創(chuàng)“研訓(xùn)一體化”新局面。讓教育科研成為廣大教師專業(yè)發(fā)展的一種自覺(jué)行為，努力使全市“十二五”期間的教育科研工作取得更大發(fā)展，全面提升我市教科研水平。　　

主要工作　　

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升研究品位　　

沒(méi)有教育科研，教育教學(xué)就沒(méi)有活力；沒(méi)有優(yōu)質(zhì)的教育科研，教育教學(xué)就沒(méi)有品質(zhì)。這一觀念越來(lái)越得到廣大有識(shí)之士的高度認(rèn)可。這就要求我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，把“科研興?！?、“科研先導(dǎo)”的觀念落到工作實(shí)處，不斷提高教科研工作的研究質(zhì)量。唯有這樣，才能不斷豐富經(jīng)驗(yàn)，提高全體教師的理論水平，提升研究品位。　　

本學(xué)年，在學(xué)好理論的基礎(chǔ)上，要把課題研究與課堂教學(xué)緊密地結(jié)合起來(lái)，在高效課堂建設(shè)方面有所突破：　　

1．直面現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，設(shè)計(jì)課題攻關(guān)突破。要進(jìn)一步樹(shù)立課程意識(shí)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求創(chuàng)造性地使用教材，在“怎么教”、“怎樣教好”的問(wèn)題意識(shí)中進(jìn)行有效的小課題研究。只有立足現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的跟進(jìn)研究，才能夠進(jìn)一步深化有效教學(xué)的實(shí)踐，取得一個(gè)有一個(gè)突破。　　

2．提煉有效經(jīng)驗(yàn)，推廣轉(zhuǎn)化成熟做法。理論是灰色的，實(shí)踐之樹(shù)常青，實(shí)踐總走在理論的前面，實(shí)踐中有取之不盡的智慧。要不斷總結(jié)提煉有關(guān)高效課堂的教學(xué)模式，通過(guò)聯(lián)盟平臺(tái)加以推廣。　　

3．強(qiáng)化應(yīng)用開(kāi)放，引入有效理論。沒(méi)有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐，但如何利用理論指導(dǎo)實(shí)踐需要研究。要對(duì)癥下藥，靈活運(yùn)用，不能生搬硬套。　　

4．借鑒科研方法，提升教研的科學(xué)性。教研是一種促進(jìn)教學(xué)有效性的傳統(tǒng)方法，但如何改進(jìn)，使它更顯威力，是我們需要進(jìn)一步思考的問(wèn)題。而引進(jìn)教育科研方法，可以使我們更智慧地教學(xué)，能為“減負(fù)增效”提供內(nèi)在的支持。也就是在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究，通過(guò)這個(gè)方式改造我們傳統(tǒng)的教研形式，是教研包含了科研成份，優(yōu)化了教研活動(dòng)，提升了教研水平。　　

二、抓好常規(guī)工作，提高管理實(shí)效　　

1．加強(qiáng)課題研究的管理與督查　　

春學(xué)期，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)以下課題的管理與督查工作：（1）2項(xiàng)中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”規(guī)劃課題；（2）13項(xiàng)江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題；（3）3項(xiàng)江蘇省教研室第七、八期課題；（4）5項(xiàng)江蘇省教育學(xué)會(huì)校園文學(xué)專業(yè)委員會(huì)課題；（5）50項(xiàng)常州市“減負(fù)增效”專項(xiàng)課題；（6）101項(xiàng)金壇市“減負(fù)增效”專項(xiàng)課題。　　

2．不斷完善課題網(wǎng)絡(luò)管理工作　　

積極探究課題網(wǎng)絡(luò)化管理的有效路徑與方法，引導(dǎo)省市重點(diǎn)及立項(xiàng)課題組開(kāi)展扎實(shí)、真實(shí)、樸實(shí)的研究。所有市級(jí)以上課題必須建立自己的課題研究專門網(wǎng)頁(yè)或博客，及時(shí)上傳相關(guān)資料。　　

3．組織做好省級(jí)課題結(jié)題鑒定工作。凡到期的課題且已經(jīng)完成預(yù)期目標(biāo)的要做好結(jié)題準(zhǔn)備。并在開(kāi)學(xué)初向研訓(xùn)中心提交書(shū)面申請(qǐng)，由研訓(xùn)中心統(tǒng)一安排結(jié)題鑒定時(shí)間。　　

4．認(rèn)真組織“十二五”課題申報(bào)。今年是“十二五”開(kāi)局之年，各校要根據(jù)學(xué)校實(shí)際積極組織教師參加新一輪課題申報(bào)，要指導(dǎo)教師選好題，按要求科學(xué)規(guī)范地撰寫(xiě)好研究方案和申報(bào)書(shū)，提高課題申報(bào)立項(xiàng)率。　　

5．認(rèn)真做好有關(guān)課題中期評(píng)估。本學(xué)期，我們準(zhǔn)備對(duì)2009年度江蘇省規(guī)劃辦“十一五”滾動(dòng)課題和江蘇省教育學(xué)會(huì)校園專業(yè)委員會(huì)立項(xiàng)課題進(jìn)行中期評(píng)估。　　

6．做好教科研成果的推廣工作　　

教科研取得了成果，是為了推廣應(yīng)用，而不能只是為了獲得一張結(jié)題證書(shū)存檔。為進(jìn)一步提高教科研活動(dòng)的實(shí)效性，使教科研成果在更大范圍內(nèi)服務(wù)于教育教學(xué)工作，更好地促進(jìn)教育教學(xué)改革，春學(xué)期我們將把促進(jìn)教科研優(yōu)秀成果推廣作為科研管理工作的大事來(lái)抓，將在思想認(rèn)識(shí)、政策導(dǎo)向、渠道機(jī)制和操作手段等方面加以認(rèn)真解決。　　

三、搞好陣地建設(shè)，提供發(fā)展平臺(tái)　　

1.加強(qiáng)教科研基地學(xué)校建設(shè)　　

引領(lǐng)科研基地學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化“以科研促發(fā)展”的意識(shí)，重視教育科研的應(yīng)用價(jià)值和生發(fā)機(jī)制，不斷提升學(xué)校對(duì)科研基地的認(rèn)識(shí)和管理水平，提高從經(jīng)驗(yàn)走向科學(xué)的應(yīng)用研究水平，努力把基地學(xué)校建設(shè)成金壇市教科研活動(dòng)的重要“窗口”，充分發(fā)揮其輻射作用。進(jìn)一步加強(qiáng)教科研基地建設(shè)，營(yíng)造研究氛圍，拓展研究?jī)?nèi)容，深化研究主題。　　

2.編輯出版《金壇教育研究》　　

《金壇教育研究》是全市教科研工作的一塊陣地，自創(chuàng)辦來(lái)，為教師的學(xué)習(xí)、交流、反思、研究等提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。今年，我們將繼續(xù)辦好刊物，提高辦刊質(zhì)量，為學(xué)校發(fā)展和教師的發(fā)展服務(wù)。　　

四、組織各項(xiàng)評(píng)比，促進(jìn)教師發(fā)展　　

1．繼續(xù)組織好教育沙龍主題活動(dòng)評(píng)比 　　

　崔允漷　教授指出：教師專業(yè)發(fā)展由“跟著做”到“獨(dú)立做”、到“合著做”、到“帶著做”，其中關(guān)鍵的一環(huán)便是基于合作的專業(yè)發(fā)展過(guò)程。組織教育沙龍主題評(píng)比活動(dòng)的目的是促進(jìn)青年教師的交流和分享成功的經(jīng)驗(yàn)，各校要繼續(xù)貫徹落實(shí)教育局《關(guān)于組織開(kāi)展教育沙龍活動(dòng)的通知》精神，把教育沙龍納入校本培訓(xùn)計(jì)劃，切實(shí)針對(duì)教育教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研討，精心選擇主題，組織教師開(kāi)展行之有效的教育沙龍活動(dòng)。　　

2．組織開(kāi)展教育學(xué)會(huì)年會(huì)論文和“減負(fù)增效”征文評(píng)選活動(dòng)。　　

3．組織開(kāi)展省級(jí)“十一五”課題和常州市、金壇市2007――2010課題研究成果評(píng)選活動(dòng)。　　

4．組織開(kāi)展其他學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。