彈指一揮又一春

——2007年春學(xué)期教科研工作總結(jié)

陳文

歲月匆匆，“逝者如逝夫”，短而忙碌的春學(xué)期又要離我們而去，為了留下走過的足跡，便于開啟塵封的記憶，現(xiàn)將本學(xué)期做的工作匯報如下：

1、做好教科室主任培訓(xùn)。為加強(qiáng)教科室主任隊伍建設(shè)，提高教科研管理水平，2007年3月6日開展了全市教科室主任培訓(xùn)活動。為了搞好這次培訓(xùn)，事前做了大量的準(zhǔn)備，根據(jù)學(xué)校上報的總結(jié)和學(xué)校教科研工作特點，確定了培訓(xùn)內(nèi)容。一中、華羅庚實驗學(xué)校、河濱小學(xué)、直溪中心小學(xué)分別從課題管理、校本研究與培訓(xùn)、教育沙龍、課題專題網(wǎng)葉建設(shè)等方面作了大會交流。本人作了題為《課題管理要走規(guī)范化之路》報告。整個培訓(xùn)活動既有主題報告，又有工作經(jīng)驗交流，并對一學(xué)期的工作做了布置，得到廣大教科室主任的好評。

2、組織了三項征文活動。為搭建舞壇開展群眾性教科研活動，提升廣大教師科研能力，本學(xué)期組織開展了“教學(xué)設(shè)計”、“教學(xué)案例評析”、“教育故事”征文活動。為了及時把優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計寄中國教育學(xué)會參評，本人在手術(shù)半個月時就組織人員評選。敘事研究理論表明，教師可以通過教育敘事研究來促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。教師在自我敘述中“反思”自己的教育生活，并在反思中回過頭來改進(jìn)自己的教育實踐，通過敘述教育事件來改進(jìn)、重建自己的教育生活。為此，我們在全市舉行了“教育故事”“教學(xué)案例評析”征文活動，共收到600多篇征文，本著“公平、公正”的原則，按百分之十、百分之四十、百分之三十分別評出一、二、三等獎。

3、組織了課題申報。為滿足學(xué)校發(fā)展需要，以課題研究為載體搞好教育科研，積極與有關(guān)部門聯(lián)系，本學(xué)期又有5項課題被立為省級課題。省教研第7期課題正在積極組織申報。

4、做好課題結(jié)題鑒定工作。根據(jù)學(xué)校申請，本學(xué)期有60項2004——2007年立項課題需要結(jié)題，其中常州重點課題3項、立項課題15項、金壇課題42項。6月7日至6月26日，我們采取集中與分散的形式對涉及到15所中小學(xué)60項課題進(jìn)行了會議結(jié)題。除個別課題外，其他課題基本完成了預(yù)期研究任務(wù)，順利通過結(jié)題鑒定。在這次結(jié)題活動中，我們繼續(xù)改革以往的做法，先由課題主持人說研究過程、研究成效、研究困惑等；然后有專家組成員就課題的研究情況與課題組進(jìn)行對話，主要涵蓋三個層面的話題：一是評點，二是提問，三是指導(dǎo)；接著查看過程性材料和專題網(wǎng)頁；最后起草鑒定意見。縱觀60項課題，總體情況良好，研究目標(biāo)比較明確，研究思路比較清晰，研究方法比較可取，研究過程比較扎實。但是，也存在一些問題，主要表現(xiàn)在：(1)課題名稱概念界定不清，以致研究目標(biāo)模糊不清，成果表述與課題研究目標(biāo)、內(nèi)容相關(guān)性不大；(2)相當(dāng)一部分課題主持人不能科學(xué)規(guī)范地撰寫研究報告；(3)重結(jié)果，輕過程，研究過程簡單空洞，像工作總結(jié)；(4)課題名稱欠科學(xué)，內(nèi)容太多太空。

5、做好《金壇教育研究》編輯工作。本學(xué)期編印了2期《金壇教育研究》，共發(fā)表了47篇文章。為了擴(kuò)大刊物的影響和讀者面，從本學(xué)期開始在金壇教研網(wǎng)“科研中心”開辟電子版，實行網(wǎng)絡(luò)閱讀。

6、搞好課題研究。本人承擔(dān)主持的省級課題《小學(xué)作文中的情感態(tài)度價值觀研究》已進(jìn)入結(jié)題階段，為了做好結(jié)題準(zhǔn)備，課題組按計劃開展研究活動外，分工做好研究過程性材料的收集與整理以及專著的撰寫。本人撰寫的《小學(xué)作文教學(xué)目標(biāo)的解讀與思考》一文發(fā)表在《中國基礎(chǔ)教育導(dǎo)刊》。

2007.6.25