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關(guān)于開(kāi)展“研訓(xùn)一體化”子課題中期評(píng)估工作的通知

發(fā)布時(shí)間：2017-12-13 信息發(fā)布：無(wú) 瀏覽量：1599次

各子課題：　　

2008年，省級(jí)課題“研訓(xùn)一體化教師教育模式的研究”組織申報(bào)了一批子課題（金壇市級(jí)），一年來(lái)，各課題組展開(kāi)了程度不同的研究。為進(jìn)一步提高課題研究的水平，確保課題研究目標(biāo)如期實(shí)現(xiàn)，研訓(xùn)中心決定對(duì)各子課題進(jìn)行中期評(píng)估，現(xiàn)就具體事宜通知如下：　　

一、材料準(zhǔn)備　　

1．文本材料　　

中期評(píng)估文本材料包括：　　

（1）課題中期研究報(bào)告（一式三份）；中期研究報(bào)告主要內(nèi)容：一是課題研究基本情況（研究背景、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法等）二是開(kāi)題以來(lái)做了哪些工作，三是研究取得了哪些成績(jī)，四是研究過(guò)程中遇到了哪些困惑，五是下一階段努力方向；　　

（2）《金壇市教育科學(xué)研究課題中期評(píng)估表》（一式二份）；　　

（3）公開(kāi)發(fā)表的論文復(fù)印件及獲獎(jiǎng)?wù)撐淖C書(shū)復(fù)印件。　　

2．電子材料　　

除文本材料外，根據(jù)市教科研課題網(wǎng)絡(luò)管理的要求，中期評(píng)估的其他材料要求在本課題網(wǎng)頁(yè)中呈現(xiàn)，具體材料有以下幾方面：　　

（1）課題申報(bào)表、研究方案、實(shí)施計(jì)劃、情況登記表、中期評(píng)估表、中期研究報(bào)告、課題組理論學(xué)習(xí)論文（專著）目錄、學(xué)習(xí)筆記等資料；　　

（2）課題組開(kāi)設(shè)研究課記錄及其他過(guò)程性材料；　　

（3）課題組撰寫(xiě)（發(fā)表或獲獎(jiǎng)）的論文論著；　　

（4）本課題研究的特色材料。　　

(5) 課題中期研究報(bào)告電子稿發(fā)送到：jtchw@126.com.　　

三、評(píng)估日期　　

1．即日起至　3月20日　，各子課題對(duì)照要求自行評(píng)估；　　

2． 3月21日——3月30日，研訓(xùn)中心組織人員對(duì)各子課題進(jìn)行中期評(píng)估。　　

四、評(píng)估程序　　

1．　3月20日　，各子課題自評(píng)后把文本材料交研訓(xùn)中心科研部薛琴老師；　　

2．組織評(píng)估組查看相關(guān)材料（包括課題網(wǎng)頁(yè)）；　　

3．通報(bào)評(píng)估情況并根據(jù)評(píng)估結(jié)果給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)?！　?/FONT>

金壇市教育研究與培訓(xùn)中心　　

　2009年2月19日　　　

附一：課題中期評(píng)估表　

附二：“研訓(xùn)一體化”教師教育模式研究子課題名單

序號(hào)	課題名稱	主持人	主持人所在單位
1	基于“研訓(xùn)一體化”的小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的策略研究	汪強(qiáng)　　楊國(guó)華　　譚云平	華實(shí)校　　研訓(xùn)中心
2	基于課堂教學(xué)實(shí)效性的提高，教師專業(yè)發(fā)展研訓(xùn)一體化的研究和實(shí)踐	韓新由	研訓(xùn)中心
3	基于“研訓(xùn)一體化”的中學(xué)政治青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的策略研究	李曉芳	研訓(xùn)中心
4	基于“研訓(xùn)一體化”的青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的策略研究	劉婷	研訓(xùn)中心
5	新課程背景下的教師校本培訓(xùn)的理論與實(shí)踐研究	賀羅保	研訓(xùn)中心
6	小學(xué)科學(xué)“研訓(xùn)評(píng)”一體化研訓(xùn)策略研究	姚愛(ài)祥	研訓(xùn)中心
7	基于“研訓(xùn)一體化”的幼兒園教師專業(yè)化發(fā)展的策略研究	宋月梅　　袁英	教育科　　研訓(xùn)中心
8	小學(xué)語(yǔ)文教師教育敘事的實(shí)踐研究	周怡和薛琴　　陳秋云	研訓(xùn)中心
9	基于“研訓(xùn)一體化”的小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)成長(zhǎng)的策略研究	錢(qián)荷琴　　金愛(ài)萍	華實(shí)校　　研訓(xùn)中心
10	“學(xué)校信息化發(fā)展論壇”推進(jìn)及研究	王志忠　　錢(qián)國(guó)義	研訓(xùn)中心　　河頭小學(xué)
11	基于“研訓(xùn)一體化”的青年歷史教師專業(yè)成長(zhǎng)策略研究	馮東生	研訓(xùn)中心
12	研、訓(xùn)、管一體化有效實(shí)施策略的研究	戴振華	金城中心
13	基于“研訓(xùn)一體化”的農(nóng)村小學(xué)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的策略研究	馮熙琴　　何勝	后陽(yáng)小學(xué)
14	基于教研組建設(shè)的“研訓(xùn)一體化”的研究與實(shí)踐	王暉	洮西小學(xué)
15	基于“研訓(xùn)一體化”的青年教師專業(yè)成長(zhǎng)策略研究	張建明	河頭小學(xué)
16	基于“研訓(xùn)一體化”的青年教師專業(yè)成長(zhǎng)策略研究	李偉平	三中
17	以“青年教師專業(yè)發(fā)展小組”為載體的研訓(xùn)策略研究	俞丹俊　　朱春平	薛埠中學(xué)
18	基于“研訓(xùn)一體化”的青年教師專業(yè)成長(zhǎng)策略研究	曹?chē)?guó)林　　陳金明	直溪中心小學(xué)
19	基于“研訓(xùn)一體化”的中學(xué)生物青年教師專業(yè)成長(zhǎng)策略的研究	張宏建　　李德進(jìn)	省華中　　研訓(xùn)中心
20	網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)與物理課堂教學(xué)整合再應(yīng)用的研究	鄭小東　　王同義	五中　　研訓(xùn)中心