5月8日上午，報(bào)告廳濟(jì)濟(jì)一堂，這兒正講述著精彩的探航故事。探航水手們圍坐在主席臺(tái)前，他們是省杰出水手穆傳慧、省數(shù)學(xué)特級(jí)都是王凌、省語(yǔ)文特級(jí)教師潘文彬、我市華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)蔣守成、“童化作文”倡導(dǎo)者吳勇、探航年度新人夏莉莉、還有遠(yuǎn)道而來的李冬偉老師。

在穆傳慧老師詼諧生動(dòng)的主持下，各位水手們娓娓道來，毫無(wú)保留地講述了自己獨(dú)特的探航故事，動(dòng)情地回顧了自己的探航歷程，深情地道出了難以割舍的教育情結(jié)。李東偉老師對(duì)教育的執(zhí)著追求，穆傳慧老師的多才多藝……都給與會(huì)老師留下了深刻的印象。華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校蔣守成校長(zhǎng)用機(jī)敏的反應(yīng)、睿智的語(yǔ)言、熱情的風(fēng)格暢談自己的探海經(jīng)歷，用“一句話、一杯酒、一個(gè)小偷”貫穿整個(gè)故事，這句“不參加教海探航的是呆子，每年都參加的是瘋子，祝愿大家人人都成為瘋子！”也許會(huì)成為這次探航故事最有趣的祝福！

他們?cè)诮毯Ｌ胶街谐孙L(fēng)破浪、執(zhí)著探索，由普通的教師成長(zhǎng)為如今的特級(jí)教師、教育中堅(jiān)力量。每一個(gè)故事都彌漫在會(huì)場(chǎng)的每個(gè)角落，大家在感動(dòng)中被啟迪著，激勵(lì)更多的水手去遠(yuǎn)航，去追尋教育的真諦。　　

在聆聽過教海探航資深水手們的探航故事后，分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)學(xué)科進(jìn)行了論文說評(píng)、點(diǎn)評(píng)。　　

語(yǔ)文學(xué)科張春明、孫建新老師將自己的文章以PPT的形式向在座的專家和老師們進(jìn)行了匯報(bào)。展示了文章的選題以及重要觀點(diǎn)和案例。接著由吳勇老師、潘文彬老師從教學(xué)實(shí)踐者的角度，江蘇教育報(bào)刊社的王昱編輯從編輯的角度分別對(duì)兩篇文章進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)診斷。專家們首先肯定了兩位老師的文章是真正從自己的教學(xué)實(shí)踐中生長(zhǎng)出來的，是教師在教學(xué)中不斷創(chuàng)新與實(shí)踐的成果。同時(shí)，專家們也就文章中的一些不正確觀點(diǎn)提出異議，對(duì)文中出現(xiàn)的問題提出了修改意見。最后原江蘇教育主編許元新先生作了簡(jiǎn)短而又十分精彩的發(fā)言，他言簡(jiǎn)意賅卻一語(yǔ)中的，指出論文撰寫的真正切入點(diǎn)，讓與會(huì)老師有茅塞頓開之感。

數(shù)學(xué)學(xué)科馬金花、王益琴、王子華和湯麗華的三位老師闡述自己的論文，然后各位專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)點(diǎn)。如果說以前寫論文都是“原生態(tài)”的自然生發(fā)，那么通過這次引寫活動(dòng)，我領(lǐng)會(huì)到許多寫論文的技巧。其實(shí)也不能稱得上技巧，沒有速成，也沒有捷徑，一篇出色的論文必然具有深邃的教學(xué)思想，新穎的觸筆角度以及流暢的文筆和翔實(shí)的案例支撐。換句話說，如果沒有平日的觀察、積累和實(shí)踐的功夫，僅僅靠想當(dāng)然的閉門造車，這樣的論文是沒有生命力的。

英語(yǔ)學(xué)科由朱小芳、洪永秀、溫曉玲、劉湘云和王丹鳳五位老師用PPT的方式向大家簡(jiǎn)要介紹了自己的論文構(gòu)思及創(chuàng)作的困惑。　　

獲獎(jiǎng)水手們指出論文的四個(gè)注意點(diǎn)：一、什么是教育論文？二、寫后對(duì)自己有什么幫助？三、論文寫作需要什么能力？四、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有哪些東西可寫？其次，她強(qiáng)調(diào)，作為我們教師來說一定要有“問題意識(shí)”，從問題出發(fā)，要有學(xué)術(shù)意識(shí)。只有平時(shí)一點(diǎn)一滴地積累，常常對(duì)教學(xué)中的問題進(jìn)行思考，反思，才能創(chuàng)作出新穎的論文。

名師和專家們的現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)撥，讓無(wú)論是參與匯報(bào)的老師還是聽眾席上的老師為之嘆服，心中萌動(dòng)的是趕快參與到教育教學(xué)的創(chuàng)新與實(shí)踐中渴望，涌動(dòng)的是趕快拿起撰寫教海探航征文之筆的熱情。