為了進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量，4月19日，市研訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)、專家一行13人對指前中心小學(xué)進(jìn)行了為期一天的教學(xué)常規(guī)調(diào)研。上午，調(diào)研組成員深入課堂，聽了近40節(jié)隨堂課并與上課老師作了深刻交流，下午查看了學(xué)校所有老師的教學(xué)常規(guī)臺帳。對該校的辦學(xué)思想、教師的教育與發(fā)展、學(xué)生的養(yǎng)成教育、教學(xué)常規(guī)的落實等方面有了一定的了解。 　　

一、落實教學(xué)常規(guī)，提升教學(xué)質(zhì)量。　　

1、常規(guī)考核重過程，提高管理質(zhì)量　　

本學(xué)期，該校引導(dǎo)全體教師深入學(xué)習(xí)和研究重新修訂的《常州市中小學(xué)課堂教學(xué)建議》，利用教研活動時間組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，并在日常教學(xué)管理中加以落實。以教學(xué)“六認(rèn)真”（即認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置與批閱作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真考核、認(rèn)真組織課外活動）為要求，堅持月考核制度，每學(xué)期重點進(jìn)行三次全面考核，每次考核根據(jù)情況給每位老師的被考核項目給出成績，達(dá)教學(xué)常規(guī)基本要求的為合格；在教學(xué)常規(guī)基本要求的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新、有特色的為優(yōu)秀；部分不合格的給出整改意見單，當(dāng)面與該教師講清后簽字整改。如常規(guī)項目在上級檢查中被點名批評或扣分的老師，當(dāng)月考核為不合格。

每次考核后根據(jù)各項考核情況給每位老師匯總出月考核成績，期末再根據(jù)月考核成績匯總出學(xué)期教學(xué)考核成績，作為評優(yōu)評先的依據(jù)之一。　　

2、集體備課重實效，提高備課質(zhì)量　　

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。備課是教學(xué)的起點和基礎(chǔ)，是決定課堂教學(xué)質(zhì)量高低的重要一環(huán)。本學(xué)期，該校采取集體備課和個人備課相結(jié)合的方式，尤其要把集體備課真正落到實處。集體備課做到三定（定方向、定內(nèi)容、定時間）、四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重點訓(xùn)練項目、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度）。集體備課時，教師之間互相探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù)。通過探討交流，取長補(bǔ)短，提高認(rèn)識。每個教師在集體備課后還要再進(jìn)行個性化的教學(xué)設(shè)計，實現(xiàn)對教材的個性理解、感悟、運(yùn)用。

3、課堂教學(xué)重效益，提高教學(xué)質(zhì)量　　

上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，課堂是教師工作的主陣地，是學(xué)生主動探求知識的主渠道。上好每一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在上課前，該校要求教師必須對教案進(jìn)行二次修改，做好充分的準(zhǔn)備，在上課過程中抓實每一個環(huán)節(jié)，向四十分鐘要質(zhì)量，讓每一個學(xué)生都有所發(fā)展。　　

針對各學(xué)科特點，該校制訂了具體的學(xué)科教學(xué)要求。4月中旬，該校派人遠(yuǎn)赴山東濰坊，觀摩了韓興娥“海量閱讀”課堂教學(xué)藝術(shù)研討會，確定將課堂教學(xué)與課外閱讀有機(jī)結(jié)合作為語文教學(xué)的突破口，要求語文學(xué)科強(qiáng)化“讀寫”的訓(xùn)練，在語文課堂中落實經(jīng)典誦讀，用好《同步拓展閱讀》和《讀讀寫寫——中華詩文學(xué)習(xí)》這兩本配套讀本。在課堂上落實重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練。

數(shù)學(xué)課堂上提倡教師從學(xué)生數(shù)學(xué)能力的養(yǎng)成考慮，組織積累性常規(guī)活動，如：每節(jié)課前三（二）分鐘，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行諸如“口算、對口訣、專題訓(xùn)練”等，要求活動節(jié)奏恰當(dāng)、活動方式富有趣味性。要求對教材練習(xí)進(jìn)行必要“備課”和做“下水題”，每堂數(shù)學(xué)課要留給學(xué)生有一定量的課堂作業(yè)，并且做到當(dāng)堂完成　　

英語學(xué)科要求教師要結(jié)合實際，精心落實各項教學(xué)常規(guī)。精心備課，在對教材深入解讀的基礎(chǔ)上，注重課程資源的整合和有效利用。能根據(jù)學(xué)生的年齡特點、生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，創(chuàng)造性地使用教材，對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹罢{(diào)”、“改”、“補(bǔ)”、“刪”、“合”。能靈活、有效地組織教學(xué)，使課堂教學(xué)成為一個動態(tài)、發(fā)展、富有創(chuàng)造性的過程。

二、通過特色課程建設(shè)，提升學(xué)生素養(yǎng)。　　

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)，全程推動課程改革與特色形成，該校確定了讓民俗文化“六進(jìn)課堂”，以“綜合實踐課形成節(jié)日文化”為特色課程發(fā)展方向，以課程開發(fā)為支撐點，以課題研究為抓手，以活動為發(fā)展平臺，開始了新一輪教學(xué)改革的實驗。　　

１、民族文化六進(jìn)課堂　　

“六進(jìn)”為“中華武術(shù)進(jìn)體育課，經(jīng)典誦讀進(jìn)語文課、笛子葫蘆絲進(jìn)音樂課、書法藝術(shù)進(jìn)美術(shù)課、十字刺繡進(jìn)地方課、中國禮儀進(jìn)思品課”。本學(xué)期重點推進(jìn)三項，即經(jīng)典誦讀進(jìn)語文課、笛子葫蘆絲進(jìn)音樂課、十字刺繡進(jìn)地方課。目前，課程的編寫已基本到位，每一項課程都會按照設(shè)定的考核細(xì)則對學(xué)生、教師進(jìn)行考核，使特色課程落到實處，學(xué)生有所收獲。　　

2、每月半天節(jié)日活動。　　

整合綜合實踐活動課與班隊活動形成每月半天的節(jié)日活動。二月，書畫節(jié)；三月，讀書節(jié)；四月，遠(yuǎn)足節(jié)；五月，藝術(shù)節(jié)。每個節(jié)整合該月的上級活動，放手讓學(xué)生參與，讓學(xué)生的動手動腦的能力在活動中提高，在笑聲中提高。

三、探討和建議：　　

1、進(jìn)一步規(guī)范課堂常規(guī)，增強(qiáng)三種意識。即準(zhǔn)確解讀教材的意識，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成意識，課堂效率提升意識。對于“海量閱讀”課堂教學(xué)的實驗，要有正確的價值歸因，要結(jié)合學(xué)校文化傳統(tǒng)及課程設(shè)置，找到具有本地域特色的生長點，加強(qiáng)分層指導(dǎo)，關(guān)注整體推進(jìn)。　　

2、學(xué)校面臨搬遷，在搬遷前的一段日子里，學(xué)校要在進(jìn)一步優(yōu)化軟環(huán)境上下功夫。學(xué)校要在文化內(nèi)涵建設(shè)的發(fā)展上多做謀劃，將學(xué)校特色進(jìn)一步做大做強(qiáng)做精細(xì)。