2011年11月4日　下午，金壇市北片八校聯(lián)片教學(xué)研討活動(dòng)在明珍實(shí)驗(yàn)學(xué)校如期舉行。相關(guān)學(xué)科教師共計(jì)約50余位參加本次活動(dòng)。本次活動(dòng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，各校分管教學(xué)的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到場(chǎng)參與活動(dòng)，研訓(xùn)中心相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也蒞臨參加了本次教學(xué)研討活動(dòng)。　　

本次活動(dòng)以“小班化教學(xué)研究的實(shí)踐與思考”為主題，采用“同題異構(gòu)”的教研方式。由明珍實(shí)驗(yàn)學(xué)校張靜老師和西陽中心小學(xué)徐桂花老師執(zhí)教一年級(jí)語文《人有兩個(gè)寶》、明珍實(shí)驗(yàn)學(xué)校于永佳老師和直溪中心小學(xué)吳藝老師執(zhí)教三年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)周長》、明珍實(shí)驗(yàn)學(xué)校王鈞老師和白塔中心小學(xué)周媛老師執(zhí)教五年級(jí)科學(xué)《簡單電路》。

這六位教師匠心獨(dú)具根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)及各自對(duì)教材的理解，教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)組織各有側(cè)重，各有各的亮點(diǎn)。教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情，課堂氣氛活躍；充分地尊重孩子們的主體地位，極大限度地發(fā)揮了孩子們主觀能動(dòng)性，有效幫助學(xué)生自主建構(gòu)；充分展現(xiàn)了青年教師對(duì)小班化教學(xué)的理解與實(shí)踐。

研究課后，分學(xué)科進(jìn)行了互動(dòng)式評(píng)課，評(píng)課時(shí)大家暢所欲言、各抒己見，教研氣氛十分濃厚。與會(huì)教師認(rèn)為他們的教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，思路清晰，學(xué)生參與面廣，課堂教學(xué)緊扣本次教研主題，關(guān)注每一個(gè)孩子，進(jìn)而幸福每一個(gè)，切實(shí)提高了課堂教學(xué)的有效性，較好地體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

既充分肯定了會(huì)課教師課堂教學(xué)的亮點(diǎn)，張靜老師善于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，動(dòng)靜相宜，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀中品味文章的童趣。徐桂花老師關(guān)注細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手，循序漸進(jìn)，訓(xùn)練扎實(shí)有效。兩位數(shù)學(xué)老師課堂風(fēng)格迥異，于永佳老師大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生小組合作，在生生互動(dòng)中，學(xué)生獲得感悟，發(fā)展能力。吳藝?yán)蠋熞耘蕴赜械募?xì)膩，循循善誘，層層遞進(jìn)，教學(xué)效果顯著。兩位科學(xué)老師均以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。也中肯的提出了合理化建議，教學(xué)要多以兒童的立場(chǎng)，兒童的眼光去研究，關(guān)注全體，才能構(gòu)建面向每個(gè)孩子的教學(xué)。

最后由研訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。指出聯(lián)片教研活動(dòng)，打破了校際壁壘，不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流合作與資源共享提供了平臺(tái)，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用，不僅讓教師參與教研、投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研！同時(shí)指出各校要借“聯(lián)片教研”活動(dòng)之東風(fēng)，掀起本校教研活動(dòng)的高潮，切實(shí)有效促進(jìn)教師專業(yè)成長，促進(jìn)區(qū)域教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，本次活動(dòng)的完美落幕又將是我們新征程的開始。　　

　 （明珍實(shí)驗(yàn)學(xué)校供稿）